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Il Circolo Didattico “Teresa di Calcutta” di Tremestieri
Etneo nell’ambito del progetto di Astronomia di Istituto “Alla
scoperta del Cielo” organizza una manifestazione all’insegna della
passione per gli astri, aderendo così all’iniziativa promossa dal
M.I.U.R. per la XXIII Settimana Nazionale dell’Astronomia dal titolo
“Gli studenti fanno vedere le stelle”. Nella palestra del plesso
di “Via Scuole”, per l’occasione trasformata in un’aula
convegno, allestita con cartelloni esplicativi, lap-book, plastici e
modellini di corpi celesti, frutto del lavoro degli alunni guidati dai
loro insegnanti, si è svolta la mini-conferenza tenuta
dagli alunni delle classi quinte dei tre plessi: Via Scuole, Immacolata
e Settebello. I ragazzi, visibilmente emozionati ma determinati,
hanno recitato le loro inedite poesie ispirate alla
Luna e presentato interessanti argomenti come: L’evoluzione
di una stella, Il filo dei pianeti, Plutone, Missione Apollo 11, Il
Sistema Solare, I misteri di Marte, La zona Goldilocks, La nebulosa di
Orione e nell’ambito delle STEM, referente la vice-vicaria Maria Rita
Seminerio, hanno illustrato i loro modellini, creati con
maestria, di eclissi, sistemi solari e stazioni spaziali. I
ragazzi non solo hanno avuto il piacere e la soddisfazione di
relazionare davanti al gremito pubblico di compagni,
docenti e genitori ma hanno anche provato l’emozione di esporre gli
argomenti davanti all’astronomo Pietro Cassaro, dell’ Istitituto di
Radioastronomia INAF, che interveniva o per aggiungere qualche
dettaglio ma anche per elogiare e apprezzare. Redazione AetnaNet.org
Sono
state pubblicate le graduatorie delle 3.571 scuole dell’infanzia
statali
beneficiarie dei 267,8 mln di fondi stanziati dall’Avviso
pubblico
“Ambienti didattici innovativi per la scuola dell’infanzia”.
Anche i docenti con
poca familiarità con le nuove tecnologie ora sono in grado di costruire
efficaci video lezioni e di adattare la didattica a situazioni di
emergenza. Nell’ambito del progetto europeo “CAnVASS+” è stato
sviluppato un nuovo strumento di video editing che aiuta insegnanti e
formatori, anche con competenze digitali di base, a realizzare
contenuti formativi multimediali per la didattica personalizzata a
distanza. La partnership europea è guidata dall'ente di ricerca e
formazione Erifo. In Italia collaborano Fondazione Mondo Digitale e
l’Istituto d'Istruzione Superiore Via Sarandì di Roma. Per l’emergenza Covid-19 in quasi tutti i paesi europei le attività
didattiche in presenza sono state sostituite da attività a distanza. Il
progetto CAnVASS+ (Content Audio Video mAnagement SyStem Plus), una
partnership strategica Erasmus+ per il settore Educazione scolastica
finanziata dall’Agenzia italiana Indire, ha sviluppato un video editor
per insegnanti che può contribuire alla continuità e alla
personalizzazione degli apprendimenti degli studenti, soprattutto per
le fasce più fragili [
SHARPER è
il nome di uno dei 9 progetti italiani sostenuti dalla Commissione
Europea per la realizzazione della Notte Europea dei Ricercatori nel
2018 e nel 2019. 
L'autunno è
arrivato e "Labirinti, Castelli e Giardini segreti" - i laboratori
ludico didattici a cura di Officine Culturali - continuano anche per i
prossimi mesi con tanti appuntamenti che porteranno i partecipanti alla
scoperta di luoghi, leggende e nuove storie. "L'erbario dei miti",
primo appuntamento autunnale con il nuovo calendario di laboratori, è
fissato per domenica 29 ottobre alle ore 10.30 presso l'Orto botanico.
L'attività ludico-didattica si concentrerà su alcune delle piante
presenti nel "museo verde" dell'Università di Catania e sui miti che
esse hanno rappresentato per le popolazioni del passato. L'attività
prenderà il via con una passeggiata tra l'ombra e il fresco degli
alberi, tra serre e vasche, per andare alla ricerca dei miti e delle
leggende che la vegetazione dell'Orto Botanico conserva e preserva.
La nuova geografia del mondo e la nuova storia dell’umanità sono il
presente
delle nuove generazioni. In esso ha messo radici la libertà. Casa Cervi
è un
luogo abituato a stare nel presente, ad interpretare le sfide
culturali, educative e civili del proprio tempo. Del resto, sono tante
le storie dell’Europa e del
mondo, le memorie che in questa Casa hanno trovato diritto di
cittadinanza.
In questa Casa si racconta la libertà, e il suo prezzo.
E’ un approccio che si percepisce a partire dalla narrazione museale,
ma
che si esprime anche nelle proposte didattiche, nei laboratori, nei
proget-
ti formativi rivolti ad un pubblico senza confini, di età e
provenienza. Oggi
Casa Cervi è prima di tutto luogo di alfabetizzazione democratica e
civile. Al
servizio della scuola, del dibattito scientifico, della società. E’ un
luogo dove
fare storia e costruire una percezione diversa del paesaggio agrario,
dunque
umano, delle nostre comunità sempre più allargate. E’ un presidio per
im-
maginare il futuro insieme a tutti i protagonisti del cambiamento in
corso,
criterio fondamentale di ogni educazione.
Dal
22 al 30 aprile al Museo Emilio Greco di Catania (piazza San Francesco
D'Assisi 3) è visitabile la Rassegna d'arte visiva "Vitalismi
stilistici". Organizzata dall’Accademia Federiciana nell'ambito del
sesto Festival siciliano della Cultura e curata dal critico d'arte
Fortunato Orazio Signorello, la mostra propone opere eseguite da
Marlena Justyna Banbura, Marisa Cacciola, Cettina Cannella, Sebastiano
Cantarella, Eleonora Catania, Alberto Correnti, Rosaria Dattero (Roda),
Anna Di Mauro, Guglielmo Donzella, Nelly D'Urso, Giuseppe Ferrato,
Adriana Garozzo, Fili Giarratana, Angela Giglio, Nicolò Grasso, Rossana
Grasso, Domenico Guzzetta, Pinella Insabella, Giovanna Isaia, Anna
Maria La Torre, Francesco Lotti, Eliana Manitta, Salvatore Milazzo, ...
Una vacanza per
condividere con altri ragazzi e ragazze (fra i 18 e i 35 anni) un
impegno di solidarietà e giustizia. I campi di Mani Tese propongono
attività di formazione, lavoro e animazione su temi quali povertà,
guerra, schiavitù moderne e crisi ambientali. Offrono percorsi di
volontariato in cui potersi mettere in gioco. Sostengono concretamente
le comunità che lottano contro la fame e l’esclusione sociale e
consentono di sperimentare buone pratiche per rendere sostenibili i
propri stili di vita. Sperimentare stili di vita sostenibili, vivere
un’esperienza di lavoro e di studio all’insegna della condivisione.
ecco i nostri campi 2017: trova la proposta che fa per te! i campi di
volontariato in Italia.
Il dipartimento di elettrotecnica nella prospettiva di un miglioramento della propria offerta formativa laboratoriale ha ultimato la ristrutturazione e il potenziamento di tutti i laboratori in dotazione: Laboratorio di Tecnologia e Progettazione di Sistemi Elettrici ed Elettronici (TPSEE1), Laboratorio di Sistemi Automatici, Laboratorio di Elettrotecnica ed Elettronica, Laboratorio di Azionamenti e Macchine Elettriche. Il dipartimento, inoltre, allo scopo di ottimizzare le proprie risorse ha allestito un ulteriore nuovo laboratorio di tecnologia (TPSEE2).
Nella scuola
primaria di Des Cèdres, a Laval in Canada, è entrato in una classe da
pochi giorni un banco "strano". Sembra una classica cyclette, ma al
posto del manubrio ha un ripiano sul quale poggiare libri, quaderni,
penne, matite, ecc. La notizia la riporta anche la Tecnica della scuola
e spiega che il pedagogista canadese Mario Leroux, ha
ideato una Bici Banco affermando che : "Uno dei maggiori problemi
nelle scuole è il deficit di attenzione. Ci sono studenti che hanno
tanto bisogno di muoversi. Ma spesso disturbano la classe. Quindi ero
alla ricerca di qualcosa che permettesse loro di lavorare in classe
muovendosi senza disturbare gli altri compagni!"
Alla luce della
mia esperienza professionale, ho avuto modo di
riscontrare come i libri scolastici siano in genere (non sempre) di un
tedio mortale, in quanto aridi, se non addirittura vuoti, spesso
banali, convenzionali o stereotipati, per cui non agevolano affatto
l'opera dell'insegnante, ma al massimo servono quali noiosi eserciziari
e testi di verifica. Ne consegue che la passione per i libri e la
cultura non si potrà mai accendere in seguito ad uno studio acritico,
cioè meccanico e mnemonico, condotto sui testi adottati a scuola, che
rischiano di sortire l'effetto esattamente contrario, ossia il disamore
e la disaffezione verso lo studio, i libri e la scuola. 
Una delle 
Fa
orecchie da mercante il Sindaco di Castelfiorentino (FI) e non
risponde ai 570 cittadini castellani firmatari di una petizione contro
il caro-scuola e contro i tagli ai servizi scolastici promossa dalla
locale Associazione genitori A.Ge. Il bilancio comunale, da poco
approvato, ha accolto infatti alcune delle richieste e riflessioni che
già dalla prima metà dello scorso maggio l'A.Ge. ha posto con
insistenza all'attenzione dell'Amministrazione Comunale, ma ha lasciato
però scoperti alcuni nodi dolenti. "Il successo ottenuto sul fronte del
servizio per la prima infanzia
"Scoiattolo", che non sarà chiuso ma esternalizzato, e sul costo del
trasporto scolastico ci soddisfa ma non basta -dichiara Vito Colella,
presidente di A.Ge. Castelfiorentino- In particolar modo non cancella i
disagi che alcune famiglie dovranno subire. Si tratta di situazioni
concrete e reali, ben al di là di qualsiasi strumentalizzazione di
parte, e non di 'falsi allarmismi' come affermato dal Sindaco".
Ripartizione tra le Regioni, per l’a.s. 2015/2016, dei finanziamenti per la fornitura dei libri di testo in favore degli alunni meno abbienti delle scuole dell’obbligo e secondarie superiori
Carissimi,
Domanda di contributo per la fornitura o semigratuita dei libri di testo anno scolastico 2014/2015
"
Antichi egizi usavano
stessa tecnica già 3500 anni a.C. - La mummificazione era praticata
nell’antico Egitto 1500 anni prima di quanto finora ipotizzato. A
rivelarlo è uno studio pubblicato...
Prezzi di copertina dei
libri di testo della scuola primaria per l’anno scolastico 2014/2015...
Ripartizione tra le
Regioni, per l’a.s. 2014/2015, dei finanziamenti per la fornitura dei
libri di testo in favore degli alunni meno abbienti delle scuole
dell’obbligo e secondarie superiori...
a A Scampia c'è
una scuola elementare dove la matematica si impara facendo la spesa o
correndo in palestra per capire la differenza tra perimetro e
superficie di una forma. Dove gli studenti sono chiamati a calarsi nei
panni di insegnanti per introdurre i bimbi della scuola dell'infanzia,
ai concetti di numeri e insiemi, alle operazioni e alla geometria:
senza neanche una tabellina, ma con oggetti, animali e cose da
comprare. E capita che gli insegnanti dell'Istituto comprensivo
Virgilio 4 di Napoli si mettano a fare i programmatori dedicando ore
del loro tempo extrascolastico a costruire un dvd e un sito per
divulgare l'esperienza innovativa e mettere a disposizione delle scuole
di tutta Italia moduli di insegnamento e giochi matematici fatti dai
bambini per i bambini... 
Esperimento «fantascientifico» del dipartimento di Informatica di Siena. Obiettivo: stimolare nei più piccoli una fruizione non passiva delle nuove tecnologie e Pensare, progettare, costruire. Naturalmente a scuola, ma per una volta con i robot. Questa la sfida di Robolandia: portare la robotica in aula, e metterla al servizio dei ragazzi. Computer, braccia meccaniche, mani che sembravano uscite da un film di fantascienza: per un giorno, la scuola materna di Montisi (Siena) si è trasformata nel laboratorio del Siena Robotics and Systems Lab (SIRS Lab) del Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione dell’università toscana. Con l’aiuto del suo team di ricerca, dei genitori e delle maestre, il professore Domenico Prattichizzo, docente di Robotica all’Università di Siena, ha tenuto una lezione «interattiva» in cui i genitori hanno recitato assieme ai robot, con l’obiettivo di spiegare ai figli il funzionamento del computer...
Skuola.net, sei ragazzi
su 10 faranno ripetizioni private...
E pensare che a scuola gli insegnanti, come è stata Lidia
Pizzo, erano e sono considerati “nemici” dagli allievi e l’arte e la
sua storia, molto spesso, una soporifera disciplina di cui fare
volentieri a meno. Pensiero deleterio condiviso purtroppo anche dalle
istituzioni italiane che negli ultimi anni hanno ridotto o addirittura
soppresso le ore d’insegnamento della Storia dell’Arte nelle scuole,
ignorando che l’espressione artistica rappresenta l’evoluzione storica,
sociale e culturale di un paese. Solo con il passare degli anni, gli ex
studenti scoprono il piacere di restare stupiti di fronte a un’opera
d’arte e s’interrogano sul suo significato, mostrando interesse per
mostre e musei. Ne sono testimonianza i numerosi riscontri positivi dei
nostri lettori sugli articoli dedicati all’arte, pubblicati sulla
rivista “Nuove Direzioni - Cittadino e viaggiatore”.
Come
si sa, da sempre il Collegio dei docenti, ogni anno, entro la seconda
decade di maggio, delibera le adozioni dei libri di testo. La fase
prodromica di codesta operazione è senza dubbio molto delicata e
impegnativa sotto il profilo della didattica. Purtroppo, dacché è
operante la scuola dell'autonomia, bisogna riconoscere, in tutta
onestà, che le indicazioni operative "a cui le istituzioni scolastiche
devono attenersi per l'adozione dei libri di testo", risultano spesso
tanto arzigogolate e cogenti, da restringere la libertà di scelta dei
docenti, e mortificare il perimetro entro il quale sia azionabile
l'autonomia scolastica stessa. Non funzionavano così le cose ai tempi
della storiella che sto per
raccontare, di cui fu protagonista un docente di filosofia, nostro
conterraneo. 1898. Il ministero della pubblica istruzione offre un
incarico di filosofia nel R. Liceo Mario Pagano di Campobasso a
Giovanni Gentile. 
Si invia in allegato la
nota di quest'Ufficio con l'invito e il programma.
La villa di Adriano,
l’Antico Egitto e le Crociate: così a scuola si può imparare giocando.
- Studiare anche un po’ divertendosi. Ma - soprattutto - vivendo dentro
la storia, la geografia, la matematica o l’architettura …
Via i vincoli
sulle adozioni dei libri di testo per accelerare la transizione verso
il digitale. Le scuole potranno elaborare direttamente materiali e
strumenti didattici e dal prossimo anno scolastico, il 2014-2015, giù
subito i tetti di spesa del 10% per le famiglie degli alunni che
frequenteranno la prima media e le classi prime e terze delle superiori
(quelle in cui la dotazione libraria viene cambiata per intero) se
tutti i testi scelti saranno di nuova adozione e realizzati nella
versione mista (parte cartacea, parte multimediale)...
Adozione dei libri facoltativa, possibilità per le scuole di produrre in proprio materiali didattici digitali da proporre agli studenti, precisi paletti per i testi consigliati. Sono alcune delle novità che riguardano le adozioni dei testi scolastici contenute nella circolare inviata oggi alle scuole. Una sorta di vademecum per guidare dirigenti e insegnanti fra le novità che entrano in vigore dal prossimo anno scolastico...
Il digitale
entra nelle aule scolastiche e cambia radicalmente la scuola. Questo è
un dato di fatto, una realtà che interessa anche l'Italia dove si
stanno sviluppando sperimentazioni ed esperienze che sfruttano la
tecnologia per migliorare l'apprendimento e la didattica. Ma la
digitalizzazione rimane un'occasione perduta se non è accompagnata da
una radicale trasformazione dell'insegnamento.
La
divisione National Geographic Maps di recente ha messo in produzione la
decima edizione del suo 
Ecco cari colleghi un altro esempio di "mala" scuola: 
La scuola italiana si
accinge a confrontarsi con un periodo di rinnovamento. E' stato firmato
dal ministro Francesco Profumo il decreto ministeriale in materia di
adozioni dei libri di testo. Tra le principali novità, la disposizione
per i collegi dei docenti di adottare, dall'anno scolastico 2014/2015,
solo libri nella versione digitale o mista. Per questo motivo l’
La scelta dei
libri di testo nelle scuole statali di ogni
ordine e
grado costituisce rilevante momento di espressione dell’autonomia
professionale e della libertà di insegnamento. Al fine di agevolare i
collegi docenti nella scelta dei libri di testo, si ritiene utile
fornire alcune indicazioni. Le innovazioni introdotte dall’articolo 11
della legge n. 221/2012,
contenente ulteriori misure per la crescita del Paese, prevedono, per
le nuove adozioni, a decorrere dalle scelte effettuate nell’anno
scolastico 2013-2014, a valere per l’anno scolastico 2014-2015, libri
di testo in una nuova versione digitale o mista (costituita da un testo
in formato cartaceo e da contenuti digitali integrativi, oppure da una
combinazione di contenuti digitali e digitali integrativi). Tale
obbligo si applica tuttavia a partire, progressivamente, dalle
classi prima e quarta della scuola primaria, dalla prima classe della
scuola secondaria di I grado e dalla prima e dalla terza classe della
scuola secondaria di II grado. 
Ne dà notizia
allarmata il quotidiano “Italia Oggi” (vd. rassegna stampa del MIUR),
in un articolo dal titolo: “La scuola digitale rinvia l’ebook“. In
pratica, all’art. 20 delle bozze che attualmente circolano della
cosiddetta “Agenda digitale“, si legge che viene profondamente rivisto
l’art. 15 della legge 6 agosto 2008 n.133, che conteneva le alzate di
genio della coppia Tremonti-Gelmini in materia di libri di testo.
Risultato: le adozioni dei libri digitali o miste diventerebbero
obbligatorie dall’a.s. 2014-2015 per l’a.s. 2015-2016. Una brusca
frenata, insomma, sugli strombazzati testi online o ebook!
Vacanze agli
sgoccioli per tante famiglie. La prima campanella del nuovo anno
scolastico suonerà, tra lunedì e venerdì, per la gran parte degli
studenti. E, come di consueto e ancor di più in tempo di crisi, i
giorni che precedono il ritorno in classe diventano un "tour de force"
per acquistare
Negli ultimi anni in nessun altro settore dell’editoria i cambiamenti sono staticosì significativi. Dai cartacei alle versioni on-line scaricabili da Internet
La Circolare annuale (n. 18 – 2012) sull’adozione dei libri di testo ignora, ancora una volta, compiti e ruoli dei genitori nella procedura di adozione. Fortunatamente la stessa disposizione ministeriale fa puntuale riferimento ad una circolare precedente, dove si sono richiamati i diritti – doveri degli studenti e dei genitori: “Le adozioni chiamano in causa per livelli diversi di responsabilità tra di loro collegati, il docente proponente e il consiglio di classe (con la presenza dei rappresentanti dei genitori), il collegio dei docenti, il dirigente scolastico e il consiglio di istituto, nel contesto della piena collaborazione tra docenti, genitori e studenti”.(CM 16 – 2009 comma 3).
È stato diramato
dal MIUR il decreto sulla assegnazione di € 103.000,00 ai fini della
fornitura dei libri di testo in favore degli alunni meno abbienti delle
scuole dell’obbligo e secondarie superiori, per il corrente esercizio
finanziario 2011.
Col decreto del
direttore generale del 14 dicembre 2011, il Miur ha diramato le tabelle
di ripartizione tra le regioni e province autonome di Trento e Bolzano,
per l’a. s. 2011/2012, dei finanziamenti per la fornitura dei libri di
testo in favore degli alunni meno abbienti delle scuole dell’obbligo e
secondarie superiori.
Manca davvero poco a
settembre e la fine delle vacanze è vicina. I ragazzi tremano per il
ritorno tra i banchi di scuola e insieme a loro le famiglie, anche se
per motivi diversi: la lista dei libri di testo e i loro prezzi. Botte
da orbi. Già da luglio studenti e genitori si sono attivati per
organizzarsi al meglio anche quest’anno. Tra libri, dizionari e
cartoleria la spesa più cospicua è sempre quella per il primo anno
delle scuole superiori. Da un’analisi più approfondita del portale
Studenti.it, risulta che le classi del liceo scientifico, classico e
linguistico richiedono la spesa più alta in libri adottati, mentre gli
istituti professionali comportano un costo minore. Oltretutto, il
confronto è avvenuto senza tener conto del costo in dizionari che si
aggira intorno agli 80 euro l’uno. (da http://www.tradingonlinefree.it)
Con decreto n. 43
del 10 maggio 2011, il Miur ha definito i tetti di spesa, riferiti sia
alla versione a stampa che a quella on line e mista, entro cui i
docenti sono tenuti a mantenere il costo dell’intera dotazione libraria
di ciascuna classe della scuola secondaria di primo e secondo grado.
(da LaTecnicaDellaScuola)
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