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usr.sicilia.it

Oggi parliamo di: modalità di accesso al TFA di Sostegno

Video di Barbara Mannino dirigente sindacale CISL Scuola Catania.

Giuseppe Adernò

Per chiedere l'avvio di corsi di specializzazione di sostegno, senza prove preselettive, riservati ai docenti precari abilitati su materia e che insegnano almeno da tre anni con incarico annuale 30 giugno / 31 agosto su posti di sostegno, al fine di valorizzarne la professionalità, l'esperienza acquisita e di garantire agli alunni la continuità del processo educativo. Sin dai primissimi giorni di scuola, puntualmente come ogni anno, su tutti gli organi di stampa e tv viene giustamente denunciata la carenza di docenti di sostegno specializzati nelle scuole italiane, in particolare al nord a fronte di un numero sempre più crescente di alunni con disabilità. In un istituto alberghiero della Lombardia un giovane diplomato viene assunto come supplente di sostegno nella scuola dove ha frequentato. In Veneto alcune cattedre di sostegno sono state assegnate a infermieri. Utile soffermarsi su alcuni e significativi dati MIUR (19/09/2018):

Coordinamento Gruppo Precari Sostegno
precarisostegno@email.it

Le scuole siciliane hanno bisogno disperatamente di docenti specializzati per il sostegno di ruolo, molti di noi specializzati siamo "immobilizzati al Nord", perchè non esiste una legge che favorisce il nostro rientro. Gli insegnanti più fortunati ottengono l'assegnazione provvisoria per un anno, gli altri prestano servizio nelle scuole del settentrione. Per questo è necessario rivedere il contratto di mobilità, inserendo una clausola che favorisca il nostro trasferimento, ciò permetterebbe la copertura di una buona parte dei posti di sostegno, garantendo un insegnamento di qualità ai nostri bimbi speciali in regime di continuità didattica.
Il nostro Sud ha anche bisogno di insegnanti di ruolo di posto comune che vantano anni e anni di esperienza nel campo della didattica, attualmente immobilizzati ed esiliati fuori le proprie città di residenza. Abbiamo delle proposte per migliorare le nostre scuole. Possiamo puntare ad un piano di rientro per tutti i docenti fuori sede che non contrasta con il piano di assunzioni per i docenti precari. Desideriamo ristabilire un sistema meritocratico e un'istruzione di qualità.

Comitato DISA ante 2014

Occorre partire da alcune premesse sostanziali per comprendere quanto sta accandendo alla scuola pubblica statale in questi ultimi mesi analizzando la controriforma con la quale, attraverso l'approvazione di ben otto leggi-delega, il governo Gentiloni vorrebbe portare a compimento quanto la legge 107 "Buona scuola" aveva avviato nel 2015. Molti interventi nel corso di questo convegno hanno ricordato come i vincoli alla spesa pubblica siano limiti ingiusti che anche la sentenza della Corte Costituzionale n. 80 del 2010 aveva indicato impossibili da riconoscere come validi motivi per negare il diritto allo studio agli studenti con disabilità. A chi sostiene che la razionalizzazione delle risorse e i tagli mascherati da una semantica di mera propaganda sono necessari per imparare a spendere meglio la nostra spesa pubblica diciamo che occorre riflettere anche su come si spendono i soldi pubblici visto il recente salvataggio delle banche (20 miliardi di euro), l'aumento della spesa militare del 21% rispetto allo scorso anno, l'evasione fiscale che secondo i dati Istat si aggira intorno al 18% del Pil cifra che da sola garantirebbe l'azzeramento del debito pubblico.

scuola@usb.it

Dopo la firma dell'accordo sulla mobilità 2017/2018, la ministra Fedeli si è anche premurata di comunicare la volontà del MIUR di non concedere deroga al vincolo triennale per la successiva contrattazione sulle assegnazioni provvisorie. Molti docenti e loro familiari in queste ore ci stanno contattando - dice Salvo Altadonna portavoce del comitato ASI - evidenziando come la genericità delle dichiarazioni della Fedeli rischi di condurre il ministero ad operare per la discontinuità didattica anziché per il suo contrario. Tra i nostri tanti iscritti - continua Altadonna - Salvo Cicero pone al Ministro un quesito interessante, ovvero: Un docente (ad esempio di sostegno) assunto da GAE nella fase B del piano straordinario, che ha dapprima differito, per l' a.s. 2015/2016, la presa di servizio e poi, nel successivo a.s. 2016/2017, beneficiato delle assegnazioni provvisorie in deroga ...

Salvatore Altadonna

Sostegno ai disabili, rivolta dei docenti contro la riforma in arrivo
Dalle ore assegnate agli studenti alla figura dell’insegnante di sostegno, che diventerebbe un tutor, dal profilo di funzionamento alle procedure di mobilità: scoppia la protesta contro i punti chiave della legge delega sul sostegno.
È partito dalla Calabria il tam tam contro la riforma del sostegno a scuola, e nel corso degli ultimi giorni si è diramato in tutta Italia, coinvolgendo 40 associazioni, migliaia di professori, decine di sigle. «Sia mantenuta la centralità dell’alunno con disabilità», è il grido di battaglia che dalla platea...

Valentina Santarpia
Corriere della Sera del 30-12-2016

Il sistema incompiuto danneggia gli alunni disabili e le loro famiglie, ma anche i docenti, perché tutto è ancora basato sulle supplenze temporanee (su cui lo Stato risparmia). All’ultimo concorsone nella maggior parte delle Regioni c’erano meno candidati che posti messi a bando. Da qui il paradosso: al Nord i presidi disperati sono costretti a mandare in cattedra insegnanti senza il titolo di specializzazione. Al Sud docenti qualificati restano a casa e, a causa del blocco delle graduatorie, non si possono nemmeno spostare. Ecco le loro storie
I ragazzi disabili aumentano, i docenti specializzati mancano e l’assistenza non è mai abbastanza. Il sistema italiano di sostegno è considerato...

Renato La Cara e Lorenzo Vendemiale
Il Fatto Quotidiano

L’iniziativa si svolge in contemporanea in tutta Italia e prevede la partecipazione di oltre 75.000 persone, nelle piazze, scuole, comuni e teatri di 92 province italiane; il tutto sarà gestito da oltre 1.500 volontari parte delle 98 sezioni attive di AID dislocate su tutto il territorio nazionale. Da martedì 4 ottobre a lunedì 10 ottobre, a Catania e in altre 90 città italiane, AID, Associazione Italiana Dislessia promuoverà oltre 600 tra eventi, laboratori e spettacoli, in occasione della 1° Settimana Nazionale della Dislessia.

Anna Morabito
amorabito@lifecommunication.agency

Dal 4 al 10 ottobre - Costruiamo Insieme un Futuro di Diritti e Informazione - Dal 4 al 10 ottobre 2016, AID promuove la prima edizione della Settimana Nazionale della Dislessia: 600 iniziative su tutto il territorio nazionale, per sensibilizzare l’opinione pubblica sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA).
La prima edizione della Settimana Nazionale della Dislessia si inserisce nella cornice dell’European Dyslexia Awareness Week e del sesto anniversario della Legge 170 dell’8 ottobre 2010.
A 6 anni dall’approvazione...

Aiditalia.org

Il Coordinamento degli Insegnanti Specializzati di Sostegno di II fascia delle Graduatorie di Istituto, il Coordinamento dei docenti specializzati delle Graduatorie ad Esaurimento e il Coordinamento Nazionale Diploma Magistrale, unitamente a tutti i docenti specializzati sul sostegno già a tempo indeterminato SI DICHIARANO fortemente contrari all'accordo siglato tra i sindacati e gli USR di Sicilia e Sardegna, in merito alla concessione delle assegnazioni provvisorie su posti di sostegno per docenti NON in possesso del titolo di abilitazione, in modo da favorire il rientro in provincia dei neoassunti, e della proposta relativa a percorsi abilitanti speciali (PAS) rivolti a docenti già di ruolo, sempre al fine di agevolarne il rientro. Si auspica pertanto una risoluzione che rispetti tutte le categorie coinvolte, con un occhio di riguardo ai precari che, nel loro insieme, sono coloro che finora hanno retto la scuola italiana lavorando fianco a fianco con i ragazzi disabili.

specializzatisostegno2gi@gmail.com
coordinamento.dirittigae@gmail.com
coordinamentodiplomamagistrale@gmail.com
docentispecializzati.sostegno@pec.it

In merito all'argomento che sta impazzando tra i docenti in questi giorni, vale a dire l'assegnazione provvisoria dei posti in deroga, compresi quelli di sostegno, ai maestri e professori che sperano così di procrastinare ancora di un anno la partenza verso le sedi di lavoro che l'algoritmo della mobilità ha destinato loro, non possiamo fare a meno di esporre una considerazione. Chiunque insegni sa benissimo che c'è tutta una platea di docenti che, nel corso degli anni, ha utilizzato il sostegno in maniera strumentale per riuscire a entrare in ruolo, salvo poi transitare su posto comune oppure su materia non appena il vincolo di permanenza imposto dalla legge lo permetteva. Abbiamo fortemente criticato questo modo di fare, sia dal punto di vista pedagogico, sia dal punto di vista deontologico, e troviamo inutile spiegare le motivazioni delle critiche, tanto sono sotto gli occhi di tutti coloro che svolgono la professione di insegnante con coscienza. Adesso però, con orrore e sconcerto apprendiamo che il governo e i sindacati firmatari hanno proposto e deciso che in alcune regioni d'Italia i posti di sostegno in deroga, una volta esauriti gli accantonamenti per i docenti specializzati, andranno in assegnazione provvisoria ai docenti immessi in ruolo con la 107 ma non specializzati.

coordinamentodiplomamagistrale@gmail.com

Successo dell’iniziativa “Sostegno, non un’ora di meno!” promossa dall’Anief per la tutela dei diritti degli alunni disabili. A conclusione dell’anno scolastico, l’Anief tira le somme del progetto annuale, promosso per la tutela degli alunni con disabilità a cui il Miur aveva negato il giusto apporto delle ore di sostegno in spregio al loro diritto all’istruzione e all’uguaglianza. Diverse le sentenze favorevoli provenienti da più tribunali d’Italia, supportate gratuitamente dai legali del giovane sindacato...

Anief.org

Dotazione Organica di Sostegno a.s. 2016/2017. Conferma sede definitiva.
Pubblicazione modifiche ed itegrazioni al provvedimento n. 7421 del 01/06/2016...

AT_CT

Dotazione Organica di Sostegno a.s. 2016/2017. Conferma sede definitiva...

AT_CT

All’interrogazione posta sull’argomento il Ministero ha sostanzialmente risposto che essendo materia disciplinata dalla Direttiva 2005/36/CE ed essendo stata recepita in Italia dal Decreto legislativo 206 del 2007 è possibile acquisire il titolo di specializzazione di sostegno in Romania e farlo valere in Italia. Così mentre da un lato il MIUR limita le specializzazioni su sostegno ai suoi docenti bloccando i corsi SISS e SFP apre la strada sia a nuove sacche di precariato che ad un’invasione di mercato che finirebbe per dar vita ad una nuova lotta tra poveri all’interno del comparto. E’ falsa anche la pseudo - rassicurazione che il ministero velatamente tenta di dare sottolineando che per l’acquisizione di detti titoli è necessario comunque il possesso di un’abilitazione.
 
Salvo Altadonna
salvoaltadonna@yahoo.it

Manca il personale, fanno discutere le storie di alunni autistici emarginati.
OMA Un sostegno che traballa, quello della scuola, in cui gli studenti che ne hanno più bisogno fanno fatica ad inserirsi e le famiglie, sempre più spesso, denunciano casi di discriminazione e isolamento. Non va meglio per i docenti che, in attesa di una vera riforma, vivono il sostegno come una missione quasi impossibile...

Lorena Loiacono
Il Messaggero

In riferimento alla nota ministeriale n.37900 del 19.11.2015 e all’avviso pubblico della Direzione Generale USR Sicilia prot. n. 18902 del 24/11/2015, relativi alla materia indicata in oggetto, sono stati individuati i poli formativi a livello regionale destinatari dei fondi per la formazione in servizio dei docenti specializzati sul sostegno sui temi della disabilità giusta nota del 15/12/2015 n. 20376 (vedi allegato 1). Si invitano, pertanto, le SS.LL. a far pervenire entro e non oltre il 22 febbraio 2016 il nominativo del docente individuato come coordinatore, all’indirizzo della scuola-polo della provincia di competenza indicata nell’allegato 1.

Il Dirigente
Luca Girardi

Era facile prevedere quello che sta accadendo: la delega sul "sostegno"contenuta nella legge 107 (più nota con l'assurda definizione renziana di "buona scuola") viene usata come strumento di un violento attacco all'integrazione scolastica degli alunni con disabilità - ha scritto Luca Cangemi, RSU del Liceo Lombardo Radice di Catania. E' bene chiarire che l' integrazione scolastica dei ragazzi e delle ragazze con disabilità è uno dei punti forti, riconosciuti e studiati sul piano internazionale della scuola pubblica italiana (la scuola privata, ancora una volta finanziata in questi giorni dal governo, accoglie l'1% del totale degli alunni con disabilità!). Invece di fare leva su questo punto di forza i governi dell'ultimo decennio si sono impegnati a smontarlo. La cabina di regia, come in tanti altri aspetti dell'attacco alla scuola pubblica, va ricercata nei poteri forti e nei loro strumenti, in particolare l' "associazione Treelle" (espressione del mondo delle banche ed in specie del gruppo San Paolo) e la fondazione Agnelli (il nome dice tutto).

Luca Cangemi
lucacangemi@virgilio.it

Pubblicazione dispositivo rideterminazione organico di sostegno a.s. 2015/2016....

AT_CT

Si trasmette la nota prot. 13462 del 09/09/2015 dell’USR per la Sicilia relativa all’oggetto...

USR Sicilia

Pubblicato il decreto di rettifica del proprio provvedimento n. 10537 del 23/07/2015 relativo alla distribuzione di posti di sostegno del  II grado...

AT_CT

Si trasmette la nota 10558 del 24/7/2015 e la tabella di ripartizione dei posti in adeguamento organico di sostegno istituti superiori...

AT_CT

Graduatorie di merito Concorsi a cattedre - Aggiornamento elenchi aggiuntivi di sostegno...

AT_CT

Si trasmette la nota prot. n. 8568 relativa all’oggetto...

Il Funzionario
Renato Tuttoilmondo
USR Sicilia

Gentili Signori,
il Gruppo sostegno Sicilia orientale si è costituito per richiedere che il corso in oggetto venga svolto, attraverso un distacco da Palermo, nella città di Catania per favorire i circa 201 partecipanti della Sicilia orientale. Il gruppo è già attivo in tal senso ed ha prodotto diverse lettere all’UNIPA che è ente organizzatore. A tal uopo alleghiamo bando di selezione docenti della stessa università per dare possibilità anche ai docenti non universitari della Sicilia orientale di partecipare e dar forza alla nostra richiesta. Vi ringraziamo tantissimo per la possibilità dataci.
grupposostegnosiciliaorientale@gmail.com

Posti di sostegno in organico di fatto - A.S. 2015/2016...

USR Sicilia

Anche con la riforma non si andrà oltre le immissioni in ruolo previste dalla Legge 128/2013, la cui ultima tranche di 10mila assunzioni, prevista nei prossimi mesi, porterà l’organico di diritto a 90mila unità. Mentre quelli effettivi, indispensabili per garantire il diritto allo studio dei circa 240mila alunni disabili o con problemi di apprendimento, sono non meno di 120mila...

Anief.org

Fa discutere la volontà espressa dal sottosegretario all’Istruzione Davide Faraone, di introdurre un'imminente riforma del sostegno che coinvolgerà 230mila alunni disabili iscritti nelle nostre scuole, incentrata su una formazione più medicalizzata degli insegnanti, specializzando per ogni forma di disabilità: decisione che arriverebbe a separare le carriere rispetto ai docenti delle materie curricolari...

Anief.org

Ciascun Ateneo è autorizzato ad attivare nell'anno accademico 2014/15 i percorsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività  di sostegno didattico agli alunni con disabilità, nei limiti dei posti dalla tabella A, parte integrante del presente decreto. Le prove di accesso sono costituite da un test preliminare, da una o più prove scritte ovvero pratiche e da una prova orale, predisposte dagli atenei secondo le indicazioni contenute all'articolo 6 e all'allegato C del predetto decreto 30 settembre 2011. L'iscrizione alle prove di accesso e la frequenza dei precorsi è subordinata al possesso del titolo di abilitazione valido rispettivamente per l'insegnamento nella scuola dell'infanzia, nella scuola primaria, nella scuola secondaria di I grado, nella scuola secondaria di II grado ovvero della relativa idoneità concorsuale conseguita antecedente al concorso bandito con decreto direttoriale 24 settembre 2012, n. 82.
Istruzione.it

Pubblicati i posti e le ore di sostegno disponibili per nomine tempo determinato scuola secondaria secomdo grado...

USP CT

L’Anief replica alle dichiarazioni del Ministro, secondo il quale occorre perfezionare “la situazione legislativa: la vera emergenza è mettere in classe con i 229mila alunni disabili 117mila insegnanti di sostegno specializzati ed in organico di diritto. Mentre oggi ce ne sono appena 80mila.
Marcello Pacifico (presidente Anief): è questa la vera emergenza, in Senato presenteremo un nuovo emendamento alla Legge di Stabilità. Perché senza un adeguamento, indicato anche dalla Corte Costituzionale, la via maestra per far valere i diritti docenti e alunni disabili rimane quella del tribunale. Viene inoltre da chiedersi perché sia stato bandito un corso di specializzazione solo per 6.500 abilitati, dimenticando peraltro di ammettere gli idonei ai concorsi...

Anief.org

E’ stata rappresentata alla scrivente O.S. sindacato SAB, la circostanza che è prassi consolidata, in moltissime scuole della provincia, sostituire i docenti assenti con personale assegnato su posto di sostegno che presta servizio in contemporaneità nella classe dove si verifica l’assenza del docente curriculare, ovvero in altre classi oppure, lasciare il docente di sostegno in classe ed utilizzare quello contitolare dell’insegnamento frontale curriculare per sostituire i colleghi assenti per supplenze brevi e saltuarie, in altre classi. Risulta ancora che alcuni dirigenti scolastici facciano ricorso a nuovi espedienti quali quelli, in particolare nei cicli dell’obbligo, di interrompere la continuità didattica nelle classi successive alle prime, pur in presenza del medesimo docente di sostegno, per assegnare alla classe ed al medesimo alunno con rapporto 1/1, n. due docenti di sostegno contravvenendo ai dettati della continuità didattica riconosciuta dalla legge n. 104/92, dalle linee guida del MIUR e da giurisprudenza consolidata, NON salvaguardando nemmeno l’unicità dell’insegnamento nella classe e nelle attività di sostegno previsto dall’art. 4 comma 1 del D.M. 131/2007 (Regolamento).

F.to Prof. Francesco Sola - Segretario Generale SAB
sindacatosab@sabcs.it

ROMA - La scuola, anche quella dell’infanzia, deve garantire la presenza dell’insegnante di sostegno per tutte le ore previste dal Piano Educativo predisposto per l’alunno con disabilità, senza sconti legati a presunte carenze di risorse disponibili.
In sostanza l’amministrazione scolastica non può diminuire le ore di sostegno. Così hanno deciso le Sezioni Unite Civili della Corte di Cassazione che hanno affrontato il tema di...

Ceripnews.it

Sostegno, firmato decreto per i percorsi di specializzazione...

Miur

La scuola italiana cade a pezzi e il "sostegno" ne fa le spese! Le cattedre di sostegno assegnate ai singoli istituti catanesi sono del tutto insufficienti a garantire una efficace e seria programmazione didattica ed educativa per i tanti alunni in situazione di handicap. Le ore di sostegno "tagliate" in maniera indiscriminata sono una ferita inaccettabile nel corpo già malato della scuola catanese. Sia sotto il profilo giuridico che dal punto di vista didattico e, soprattutto, del buon senso. Ma lo sappiamo, la legge e il buon senso non abitano nella scuola italiana! E tanto meno nei piani alti dei ministeri! E il concitato annuncio delle "centocinquanta mila immissioni in ruolo" risuona, ancor di più, come una tragica beffa per i tanti insegnanti di sostegno che ogni giorno combattono al fianco dei loro ragazzi contro il "taglia taglia" del ministro Giannini.

Angelo Battiato
angelo.battiato@istruzione.it

Con l’inizio delle lezioni si manifesta in tutta la sua gravità, la situazione dell’insegnamento di sostegno, in molti istituti catanesi di ogni ordine e grado-ha dichiarato Luca Cangemi, segretario del circolo PRC Olga Benario. Come abbiamo più volte denunciato in queste settimane, le cattedre di sostegno assegnate ai singoli istituti sono del tutto insufficienti a garantire un intervento efficace sotto il profilo didattico e sotto quello dell’integrazione. Si profila un quadro inaccettabile dal punto di vista sociale e completamente illegale. Alcuni ragazzi e ragazze diversamente abili saranno privati dell’intervento dell’insegnante di sostegno, altri ne potranno beneficiare per un numero di ore ridicolo (3, 4 la settimana). Particolarmente pesante la situazione degli alunni con patologie gravi, che ...

Luca Cangemi - Segretario circolo PRC Olga Benario
circolo.olgabenario@libero.it

operazioni sostegno inizio anno scolastico...

Csacatania.ct-egov.it

Come è noto alle SS.LL., a conclusione delle operazioni di adeguamento degli organici di diritto alle situazioni di fatto, ai sensi dell’art. 35, comma 7 della Legge n. 289/2002 ed in applicazione della Sentenza della Corte Costituzionale n. 80 del 26-2-2010, è possibile assegnare ulteriori posti in deroga secondo le “effettive esigenze” rilevate, tenendo in debita considerazione la specifica tipologia di handicap da cui è affetto l’alunno, così come stabilito dall’art. 1, comma 605, lett. b, della Legge 27-12-2006 n. 296....

per il dirigente
Antonio Gruttadauria
funzionario amministrativo
F.to  Gaetano Marziano

La comunicazione delle disponibilità delle cattedre di sostegno, negli istituti superiori della provincia di Catania, rivela per l’anno scolastico che si sta per aprire una drammatica di violazione del diritto allo studio e all'integrazione dei ragazzi con disabilità-ha dichiarato Luca Cangemi di Rifondazione Comunista. In alcuni istituti il numero delle cattedre disponibili è inferiore a quello degli alunni con disabilità grave (ricadenti sotto la disciplina del comma tre dell’articolo tre della legge 104/92) che per norma, più volte confermata in sede giudiziaria, avrebbero diritto a un rapporto 1:1, impegnando quindi un’intera cattedra. Per quanto riguarda gli altri casi (ricadenti sotto la disciplina del comma 1) è chiaro che si va verso l’esclusione totale dal diritto all'insegnamento di sostegno o verso l’assegnazione di dotazioni di ore assolutamente ridicole, del tutto inefficaci sul piano didattico.

circolo.olgabenario@libero.it

Roma 15 luglio 2014 - Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Stefania Giannini, ha incontrato oggi al Miur i rappresentanti delle Federazioni delle Associazioni delle persone con disabilità, Fish e Fand. Nel corso dell’incontro si è discusso della proposta di legge sul miglioramento della qualità dell’inclusione scolastica degli alunni con disabilità e con altri bisogni educativi speciali...

Miur

'Ringrazio la scuola, i docenti e i compagni di classe: mai considerato diverso, è stato sempre incoraggiato' - Un ragazzo disabile, con difficoltà motorie e cognitive, una scuola che costruisce per lui un percorso cucito su misura, la collaborazione dell'insegnante di sostegno, la complicità di tutti i docenti e i suoi compagni di classe che lo hanno sempre incoraggiato: è la storia di Niccolò che quest'anno ha conseguito la licenza di scuola media'...

Ansa.it

La normativa attualmente vigente in materia di sostegno agli studenti diversamente abili e la giurisprudenza consolidata stabiliscono in maniera inequivocabile che il rapporto tra insegnante di sostegno e alunni diversamente abili è di un insegnante ogni uno, massimo due, alunni in base alla gravità della certificazione. Lo scorso anno scolastico nella maggior parte delle scuole della provincia il rapporto è sceso fino a 1:4. L'USB a febbraio in un incontro con i responsabili del sostegno dell'ufficio scolastico provinciale, avvenuto alla presenza del Funzionario vicario, ha sollevato i propri rilievi, ricevendo rassicurazioni piuttosto vaghe. Alla fine di quest'anno scolastico l'USB, a sostegno di alcune famiglie di studenti, ha intrapreso azioni legali contro gli uffici competenti, chiedendo di non perseverare nell'attribuire organici di sostegno insufficienti rispetto alle esigenze degli alunni e delle scuole.

Unione Sindacale di Base - Pubblico Impiego - Scuola
catania.scuola@usb.it

Un docente arrestato, altri 19 denunciati per truffa allo Stato...

Ansa.it

Catania, 7.4.2014 In riferimento all'oggetto, si rammenta che le decisioni favorevoli ai ricorrenti emanate dai Tribunali Aniministrativi Regionali, che pervenissero alle SS.LL. dall'Avvocatura di Stato dopo il 1° gennaio di ogni anno (fase in cui il reclutamento viene effettuato dalle istituzioni scolastiche) vanno eseguite direttamente senza indugi per garantire l'efficienza dell'azione amministrativa anche in assenza di indicazioni specifiche da parte di questo Ufficio....

il dirigente
Antonio Gruttadauria

La scuola non ha predisposto il Piano didattico: i giudici annullano le insufficienze nella pagella del primo quadrimestre di un 14enne. Vittoria della famiglia - «Annullate quelle insufficienze». L’ordine arriva dai Tar di Milano ed è rivolto a una scuola in provincia di Lodi. Secondo i giudici amministrativi, vanno cancellati i voti bassi - riferiti sia ai compiti in classe che alle interrogazioni dell’anno in corso - di uno studente di 14 anni con disturbi dell’apprendimento (Dsa, cioè dislessia, discalculia, disgrafia e disortografia). Il motivo? La scuola non ha predisposto...

Carlotta De Leo
Corriere.it

Vorrei portare all'attenzione la vergognosa discriminazione sul numero di immissioni in ruolo sul sostegno programmate in Sicilia, rispetto a quelle previste al nord ed in particolare in Lombardia. Il piano di immissioni triennale sul sostegno prevedeva numeri molto + elevati in Sicilia. Sono state tagliate ben 1.400 immissioni nella sola regione Sicilia. Tale piano triennale prevede, per l'anno scolastico 2014/15, oltre 13.000 immissioni in ruolo per i docenti di sostegno in tutta Italia. Ebbene,  nell'intera Sicilia, la signora ministra Giannini ne ha previste soltanto 747, contro ben 2.996 nella sola regione Lombardia. Insomma, una beffa che ancora una volta discrimina i docenti siciliani.

Melania Bisicchia
mel.bis@virgilio.it

Pubblicato il decreto di ripartizione dei posti di sostegno II trance Decreto...

Csacatania.ct-egov.it

Giorno 17 febbraio si è svolto nei locali di via Coviello un incontro tra Ufficio Scolastico Territoriale e Unione Sindacale di Base, come più volte richiesto da questa O.S., per discutere del problema degli organici di sostegno. Assieme alla delegazione dell'USB erano presenti i responsabili del sostegno di ogni ordine e grado dell'Ufficio Scolastico e il Funzionario Vicario Rosita D'orsi. La nostra delegazione ha rilevato che non solo la dotazione di insegnanti di sostegno riconosciuta dall'USR per l'a.s. 2013/14, ma anche la richiesta iniziale dell'UST apparivano, e si sono effettivamente rivelate, insufficienti rispetto ai bisogni delle scuole e degli studenti diversamente abili, nonché sottodimensionate rispetto al quadro normativo vigente, tanto da imporre in moltissime scuole l'applicazione di un rapporto 1:4 tra insegnante di sostegno e alunni certificati con l'art. 3 comma 1 della legge 104/92.

Unione Sindacale di Base - Pubblico Impiego - Scuola
catania.scuola@usb.it

L'Unione Sindacale di Base chiede all'USR Sicilia e agli uffici scolastici provinciali che la ripartizione dei posti, per ordine di scuola e all'interno delle quattro aree della scuola secondaria di secondo grado, relativa alle immissioni in ruolo aggiuntive sul sostegno, segua criteri di trasparenza e correttezza, rispettando la volontà del legislatore che mira ad ampliare l'organico di diritto del sostegno attraverso la trasformazione dell'organico di fatto in organico di diritto.

USB P.I. Sicilia - Scuola
palermo.scuola@usb.it

Docenti aumentati, ma l’assegnazione è sbilanciata a favore di Sud e isole. Il ministero dell’Economia chiede di razionalizzare i criteri per stabilire chi ha diritto all’aiuto. Sindacati divisi ...

Corriere.it

Decreto di rettifica del 27/01/2014: ammessi ai corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno destinati al personale docente appartenente a posto o classe di concorso in esubero...

Usr.sicilia.it

L’ingresso nella normativa scolastica italiana dei cosiddetti BES (Bisogni Educativi Speciali), ha registrato (dopo la Direttiva ministeriale del 27 Dicembre 2012, la CM 8 del 6.3.2013, la nota 1551 del 27.6.2013) l’emanazione di una nuova Circolare, la 2563 del 22.11.2013, recante: “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali. A.S. 2013/2014. Chiarimenti”
Obiettivo dichiarato del provvedimento, quello di fornire chiarimenti in merito a quanto previsto dai precedenti atti, che non poco sconcerto e confusione avevano creato nelle scuole, chiamate a confrontarsi nuovamente con problemi antichi della scuola post-repubblicana (il decondizionamento e la dispersione scolastica, la personalizzazione dell’apprendimento, la valutazione idiografica o comparativa…) ma ad un livello di formalizzazione e di assunzione di responsabilità mai richiesto prima, il tutto nel contesto di depauperazione di risorse che ben conosciamo...

Giuseppe Fusacchia
Le scuole del Lazio n. 88  del 14 gennaio 2014

Il Tar: Ministero ed Ufficio scolastico regionale devono adottare misure più adeguate a colmare i ritardi di apprendimento. La sentenza riguarda 16 istituti della provincia di Palermo, 9 di Agrigento, 4 di Trapani e una di Caltanissetta. L’amministrazione pagherà alle famiglie degli alunni 2.500 euro come risarcimento e altri mille euro per ogni mese in cui il servizio di sostegno non è stato attuato. Ancora una sentenza che ribadisce la necessità di affiancare il docente di sostegno ai ragazzi disabili, che quando sono “certificati” hanno pieno diritto ad essere seguiti da un insegnante specializzato per il numero di ore necessario a superare i ritardi di apprendimento.

Disal.it

Santo Di Nuovo (Ordinario di Psicologia presso l'Università di Catania) illustra come nel valutare e incrementare l'intelligenza pratica, sia indispensabile andare "al di là del Quoziente Intellettivo" e considerare gli aspetti motivazionali ed emotivo-relazionali. Dal convegno In classe ho un bambino che... Firenze, 8-9 febbraio 2013.

Daniela Lucangeli (Ordinario di Psicologia dello sviluppo presso l'Università di Padova) parla di sviluppo delle competenze numeriche e di discalculia evolutiva. Dal convegno In classe ho un bambino che... Firenze, 8-9 febbraio 2013.

Tale titolo conferisce ai diplomati la qualifica professionale di insegnante di scuola primaria. E costituisce a tutti gli effetti di legge titolo di abilitazione all’insegnamento. Titolo, quest’ultimo, che è quindi intrinseco al titolo medesimo e non è subordinato al superamento di altre prove, esami o concorsi. L’ostinazione del Ministero dell’Istruzione rimane incomprensibile...

Anief.org

SEMINARIO ADE DI MEDICINA - Autismo Infantile: i miti infondati - Sabato 30 novenbre 2013 ore 09:30...

Caterina Campochiaro
presidente
Associazione Socio Culturale
HARUKA
e- mail: caterinacampochiaro@alice.it
Cell. 3478850146
www.associazioneharuka.it

Autismo Infantile: i miti infondati, sabato 30 novenbre 2013 ore 09:30 presso la facoltà di Medicina e Chirurgia - Policlinico Catania Aula Magna via S. Sofia, 78.
In occasione della prima proiezione in Italia del film documentario sull’Autismo "Ocho Pasos Adelante" con il Patrocinio: della Commissione italiana per l’Unesco, Regione Sicilia Assessorato Beni Culturali, con l'Adesione del Comitato Provinciale di Catania dell ‘Unicef. La Dottoressa Selene Colombo è autrice, regista e co-produttrice assieme a Sabina Colombo del documentario Ocho pasos adelante ("otto passi avanti") sull'autismo infantile, le cui riprese sono state fatte a Buenos Aires a fine 2012 ed il cui montaggio si è concluso a Roma ad aprile scorso.
Trattasi del primo documentario mondiale sull’Autismo che spiega in modo semplice come fare una diagnosi precoce e che mostra il lavoro di alcuni professionisti appassionati ma soprattutto la felicità di 5 bambini con gradi diversi di autismo e delle loro famiglie.
Selene e Sabina Colombo

Si trasmette la nota di cui in oggetto, con preghiera di darne massima diffusione....

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