Si avvia ufficialmente l'operazione anticipo della Riforma del 2 ciclo con la pubblicazione dei documenti firmati dalla Moratti             02/02/2006 13:27:34

 

Pubblicati sul sito del MIUR i decreti di attuazione del progetto di innovazione, in ambito nazionale, per gli istituti di istruzione secondaria superiore.
Parte la macchina organizzativa che vedrà impegnato l'USR , l'Ufficio Scolastico Regionale, nel costituire l'osservatorio regionale per l'assistenza all'innovazione e gli organi collegiali delle scuole che decideranno di aderire, su base volontaria. Numerose le scuole che in Sicilia, specie del ramo tecnico e professionale, si stanno preparando all'impegnativo appuntamento.

 

 

Dall’art 26 della legge regionale dell'Emilia Romagna sulla scuola (n.12/2003) “Gli interventi integrati nel primo biennio della scuola secondaria superiore hanno lo scopo di rafforzare la capacità di orientamento e di scelta degli studenti, di presentare loro le tematiche del lavoro e delle professioni, di arricchire le competenze di base dei diversi indirizzi e piani di studio; nel successivo triennio hanno lo scopo di arricchire e specializzare i piani di studio, di consentire percorsi differenziati e personalizzati e di realizzare il collegamento tra offerta formativa e caratteristiche produttive, professionali, occupazionali dei territori, ivi compreso il contesto europeo”.

 

 

Molti autorevoli commentatori ed analisti, esperti di cose di scuole, ormai la chiamano così, riferendosi ai due protagonisti indiscussi della stagione delle riforme del settore dell’educazione e della formazione in Italia. Sotto l’epidermide della querelle politico sindacale che vuole fare apparire i due come antagonisti perché appartenenti ai due schieramenti opposti che negli ultimi 9 anni si sono finalmente cimentati con l’arduo e impegnativo compito di smuovere l’elefante, riuscendoci a costo di indicibili sforzi e estenuanti azioni, si cela la sostanza di un disegno convergente nei fatti che ha messo l’Italia nel binario del rinnovamento e dell’adeguamento del suo sistema di istruzione alle direttive Europee.
 

La sperimentazione dei Licei partirà dal prossimo settembre 2006. Varato dal MIUR il relativo decreto.             30/01/2006 19:42:02
 

 

 

Piano Regionale dell'Offerta Formativa 2005 della Regione Sicilia (GURS S.O. n.31 del 23/07/2004)             29/01/2006 19:24:10
 

Direttive per la presentazione delle istanze, lo svolgimento e la rendicontazione dei progetti formativi incluse nel  P.R.O.F Sicilia– Piano Regionale dell’Offerta Formativa ex L.r. n.24/1976. Le disposizioni si applicano sia alle azioni cofinanziate dal F.S.E. che a quelle finanziate con risorse regionali e statali. Le previsioni relative al P.R.O.F. debbono intendersi riferite sia agli interventi e ai servizi finanziati con risorse regionali e statali che a quelli a valere su eventuali misure del F.S.E.-Le scuole autonome pubbliche siciliane possono partecipare e concorrere al PROF presentando in proprio o in maniera consorziata, anche con i CFP e le Università, propri progetti secondo i formulari e le procedure contemplate nei bandi. In attesa dell'approvazione del PROF 2006 continuano a valere le prescrizioni del PROF 2005 qui pubblicato.
 

 

Il Rapporto analizza concretamente le politiche di formazione per i lavoratori, che agiscono attraverso tre principali linee di intervento: il Fondo Sociale Europeo attraverso le risorse delle misure D1 e D2, le leggi nazionali per la formazione continua (236/93 e 53/2000) ed i Fondi interprofessionali costituiti dalle parti sociali al fine di governare, come previsto dal legislatore, il contributo obbligatorio dello 0,3% sulla massa retributiva che la singola impresa abbia a tal fine destinato.

 

RAPPORTO ISFOL (Istituto per lo sviluppo della formazione professionale per i lavoratori ) 2005 – FLASH SUI DATI PRINCIPALI             29/01/2006 10:59:34
 

CRESCONO OCCUPAZIONE E FORMAZIONE, MA RESTANO ZONE D’OMBRA.La sintesi del rapporto 2005 sullo stato delle riforme per la scuola e l'istruzione e la formazione professionale, del mercato del lavoro, con schede satatistiche dei fenomeni rilevati.
Scarica il rapporto ISFOL 2005.

I Fondi Paritetici Inteprofessionali nazionali per la formazione continua sono organismi di natura associativa promossi dalle organizzazioni di rappresentanza delle Parti Sociali attraverso specifici Accordi Interconfederali stipulati dalle organizzazioni sindacali dei datori di lavoro e dei lavoratori maggiormente rappresentative sul piano nazionale.

CRESCONO OCCUPAZIONE E FORMAZIONE, MA RESTANO ZONE D’OMBRA.La sintesi del rapporto 2005 sullo stato delle riforme per la scuola e l'istruzione e la formazione professionale, del mercato del lavoro, con schede satatistiche dei fenomeni rilevati.
Scarica il rapporto ISFOL 2005.

Indagine nazionale dell'INVALSI per il funzionamento e le prestazioni delle istituzioni scolastiche del 1 ciclo             20/01/2006 23:16:16
 

I risultati ottenuti dall’elaborazione dei dati raccolti offrono un quadro sostanzialmente positivo, a livello nazionale, dell’applicazione della Riforma; pur con le problematicità che accompagnano le fasi di innovazione, si delinea una realtà dinamica e recettiva, positivamente orientata al cambiamento sia sul versante della scuola statale sia sul fronte delle scuole paritarie. Il quadro di adozione della Riforma che si configura dai risultati ottenuti, presentato in questo documento, sarà ampliato e ulteriormente articolato con il completamento dell’analisi dei dati rilevati su tutte le dimensioni e le aree esplorate attraverso l’Indagine nazionale.

PRESENTAZIONE DA PARTE DELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI DELLA SICILIA DELLE CANDIDATURE PER LA COSTITUZIONE DI POLI FORMATIVI PER L’ISTRUZIONE E LA FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE (I.F.T.S.) 2006/2007. La costituzione dei Poli formativi per l’IFTS nell’ambito della Regione Siciliana è finalizzata al conseguimento dell’obiettivo prioritario di assicurare stabilità, visibilità e qualità all’offerta formativa relativa al sistema IFTS, e garantire un maggiore raccordo con i fabbisogni formativi del mercato del lavoro. Scadenza 12 marzo 2006

Il Liceo Scientifico “S. Cannizzaro” di Palermo, sede del Centro Polifunzionale di Servizio fin dal 2002, in data 25/10/2005 ha ottenuto il finanziamento del progetto P.O.N. Misura 1.4, per le annualità 2005 e 2006, relativo al Tema di riferimento nazionale: Promozione della cultura scientifica e tecnologica.Per la realizzazione del progetto il Centro Servizi propone collaborazione a tutte le scuole della Regione Sicilia, finalizzata alla raccolta elaborazione e messa in rete di schede didattiche nel settore scientifico; in particolare definisce  le seguenti azioni: raccolta ed elaborazione di schede didattiche nel settore scientifico; gestione di un sistema di documentazione e diffusione di buone pratiche didattiche.
 

Una rivoluzionaria sperimentazione delle Regioni più avanzate per una innovativa modalità di erogazione della formazione professionale. Per buono formativo - ( voucher ) si intende un titolo di spesa che, attraverso un trasferimento indiretto di finanziamento ai fornitori del servizio, garantisce a chi ne usufruisce, la possibilità di accedere ad una attività formativa scelta in base alle necessità ed aspirazioni individuali.Ad oggi sono approfondite le analisi delle esperienze più significative delle Regioni/Province Autonome aderenti. Attualmente è in fase di approfondimento l'ipotesi di avviare una prima sperimentazione dell'interregionalità circoscritta alle Regioni che presentino le condizioni per l'effettiva erogazione di voucher interregionali ai fini di sviluppare percorsi condivisi e iniziative sperimentali sul tema del voucher. E la Regione Sicilia sta a guardare!
 

Accordo tra regioni e province autonome per il riconoscimento reciproco dei titoli in uscita dai percorsi sperimentali triennali di cui all’accordo della conferenza unificata del 19 giugno 2003:Riconoscimento reciproco dei titoli in uscita.  I corsi regionali vengono dichiarati equivalenti ad un corso triennale degli istituti Professionali di Stato. In questo modo le Regioni e le province autonome superano “la frammentazione istituzionale che ha caratterizzato fino ad oggi il nostro Paese”, per garantire ai giovani che hanno intrapreso questo percorso formativo il riconoscimento in tutto il Paese delle competenze acquisite, salvaguardando l’unitarietà del sistema educativo. Nel documento si fa riferimento al EQF (European Qualification Framework) che l'UE sta per adottare.

L'OCSE ha veramente disapprovato la scuola Morattiana?             09/01/2006 15:25:38
 

La prestigiosa rivista telematica TUTTOSCUOLA interviene autorevolmente sulla polemica scoppiata dalla pubblicazione del rapporto internazionale dell'OCSE sulla scuola dei paesi più industrializzati, di cui in questo sito abbiamo dato conto pubblicando una sintesi. La stampa nazionale ha ripreso , anche se poco attenta, la problematica; in particolare " La Repubblica " è stata protagonista di un contraddittorio con il ministro Moratti, riportato anche dal ns sito. Tuttoscuola ricostruisce e inquadra la polemica dal punto di vista di un magazine che si occupa a proposito di cose di scuola.

  Abbiamo pubblicato su questo sito in un precedente articolo la sintesi del rapporto OCSE 2005  e distanza di qualche giorno la stampa nazionale, per la verità poco attenta alle questioni di scuola, si cimenta in una valutazione dei dati del confronto internazionale. La Repubblica interviene con un suo servizio speciale, contestato dal ministro Moratti, che replica sullo stesso quotidiano.

 

Pubblicato il rapporto 2005 sull'educazione e l'istruzione nel mondo industrializzato. L'Italia a metà del guado.             03/01/2006 20:37:42
 

"Uno sguardo all’educazione 2005" offre una ricca serie di indicatori comparabili e aggiornati sulle prestazioni dei sistemi d’istruzione che riguardano soprattutto i 30 paesi membri dell'OCSE, l'Organizzazione dei paesi più industrializzati del mondo, ma coprono, in alcuni casi, anche i paesi partner. Gli indicatori esaminano e misurano il livello di partecipazione all’istruzione, il livello dei finanziamenti, il modo di operare dei sistemi d’istruzione e di apprendimento, e tutta una serie di risultati.

 

 

 

Seminario Internazionale. Scuola: tre nodi da sciogliere per la nuova legislatura. Tre questioni che non hanno ancora trovato un approdo, pur restando il cuore di qualsiasi riforma dell'istruzione in Italia. Si tratta della decentralizzazione, del secondo ciclo, della docenza e dirigenza scolastica. Il seminario ha l'ambizione di offrire alla discussione soluzioni per ciascuna di queste tre questioni, sottoponendole al confronto con esponenti politici dei due schieramenti, con rappresentati di Regioni ed Enti locali, con personalità del mondo della cultura e dell'associazionismo professionale. Esonero dal servizio concesso dal MIUR per i partecipanti. E' necessario prenotarsi per partecipare.
Bologna 24 e 25 febbraio 2006 - Sala delle biblioteca di San Domenico - P.zza San Domenico 13
 

La Commissione dell'UE Unione Europea ha predisposto una bozza di lavoro da sottoporre agli organismi comunitari. Il titolo significativo " Modernizzare l’istruzione e la formazione: un contributo fondamentale alla prosperità e alla coesione sociale in Europa " si riferisce appunto  al  Progetto di relazione comune 2006 del Consiglio e della Commissione sull’attuazione del programma di lavoro “Istruzione e formazione 2010”. Vi si indicano i livelli di traguardo a cui ogni paese membro dovrà adeguarsi entro il 2010. Dovrebbe essere la base condivisa di ogni programma politico di destra o di sinistra che dir si voglia.
 

Come si può parlare di pari dignità, quando tutta l’istruzione del secondo ciclo viene fagocitata dal sistema dei licei? E’ dal marzo di due anni fa che grossi interrogativi pesano sugli istituti tecnici e professionali! Sono due anni che docenti e studenti di questi istituti vivono in grande difficoltà! Ma è quella scelta sciagurata degli 8 licei tutti statali che l’ha creata! Se il Miur fa l’assopigliatutto, che cosa rimane alle Regioni? Ovviamente i vecchi percorsi residuali di serie B e C fino alla Z che sono stati loro assegnati dalla Costituzione del ’47! E la Costituzione del 2001 che fine ha fatto? Se le Regioni volessero avviare percorsi di pari dignità, dovrebbero istituire dei doppioni dei licei, con questi concorrenziali! Si rendono conto i nostri “esperti” del pasticcio che hanno innescato? di  isp. Maurizio Tiriticco