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Progetti PON: Progetti PON all'Istituto Comprensivo 'P. A. Coppola': investire nella cultura e nell'apprendimento attivo

Istituzioni Scolastiche
Si sono recentemente conclusi, presso l'Istituto Comprensivo "P. A. Coppola" di Catania, cinque progetti articolati in tredici moduli del Programma Operativo Nazionale (PON) "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento", un piano di interventi del MIUR che punta a creare un sistema d'istruzione e di formazione di elevata qualità.
Da febbraio a maggio 2019 sono stati coinvolti tredici tutor, quattordici esperti, tre figure aggiuntive (pedagogisti) ed un'articolata macchina organizzativa per l'attuazione dei progetti: un grande investimento culturale volto a supportare e potenziare i processi di apprendimento, il possesso degli strumenti culturali, a sostenere la sfera personale, emotiva e socio/affettiva dei partecipanti, 311 alunni dell'Istituto, frequentanti la scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado.

Il progetto Immaginario in gioco ha compreso i moduli "Di tutti i colori" e "Il fatto è ...." rivolti agli allievi della scuola dell'Infanzia, rispettivamente del plesso Caronda (via Acquicella) e Centrale. La metodologia didattica di base è stata l'apprendimento attivo: l'operatività e la sperimentazione personale in una dimensione ludica hanno permesso, nel modulo "Di tutti i colori", l'autonoma esplorazione del proprio potenziale creativo ridando centralità alle mani e al corpo, mentre nel modulo "Il fatto è ..." ha coniugato esperienze di grafica, pittura e collage con un interessante gioco di scrittura creativa di testi.

Il progetto Non uno di meno si è articolato nei moduli "Ricominciamo da ... 20" e "Comprendere i testi in poche mosse". Indirizzati rispettivamente alle classi terze e quarte della scuola primaria del plesso Centrale, i due moduli hanno attenzionato il potenziamento delle competenze logico-matematiche e linguistiche. Il pendant di riferimento è stato l'approccio al metodo analogico di Bortolato, un programma di intervento didattico che applica all'apprendimento la percezione a colpo d'occhio e fa suo il modo più naturale di apprendere mediante metafore e analogie.
Dello stesso progetto ha fatto parte il modulo "Welcome to English!", rivolto alle classi prime della scuola sec. di primo grado del plesso De Sanctis: lo sviluppo delle competenze di listening e speaking hanno consentito un notevole grado di coinvolgimento e il rafforzamento delle variabili motivazionali e dell'impegno nello studio della lingua inglese.

Nel progetto Passeggiando sportiva ... mente il modulo "Effetto Farfalla", rivolto agli allievi delle classi prime e seconde della scuola primaria del plesso Caronda, ha promosso una precoce alfabetizzazione sociale attraverso 1'educazione ludico-motoria per lo sviluppo di abilità cooperative e l'espressione della propria affettività. Altro modulo del progetto è stato "La classe in piazza", per gli alunni delle classi prime e seconde della scuola sec. di primo grado del plesso Caronda, che ha promosso la maturazione della cittadinanza attiva attraverso attività di ricerca e di azione come diventare, per un giorno, consiglieri della prima Municipalità, indirizzando al Sindaco Pogliese proposte concrete per migliorare il proprio quartiere.

Quattro sono stati i moduli del Progetto Conoscerci e scegliere per il nostro futuro indirizzati agli studenti del plesso De Sanctis: "A caccia di noi stessi" (scuola primaria, classi quinte), "A caccia di noi stessi bis" (sc. sec. I gr. classi prime), "Mi iscrivo dove" (sc. sec. I gr. classi seconde), "La bottega dei mestieri" (sc. sec. I gr. classi terze).

I primi due moduli hanno mirato a sostenere gli alunni nel percorso di costruzione dell'identità e nella sperimentazione di spazi di autonomia. Nello specifico "Mi iscrivo dove" ha sviluppato un metodo di studio efficace attraverso l'utilizzo di strategie metacognitive, implementando la capacità di comunicare e di esprimere se stessi, di ricercare le informazioni necessarie, di usare le proprie conoscenze e di trasferirle in contesti altri. Nel modulo "La bottega dei mestieri" i partecipanti hanno sperimentato tipologie di laboratorio per un orientamento sulle loro scelte future, acquisendo informazioni sugli aspetti più importanti del mondo del lavoro, sulle professioni, sui mestieri e sulle offerte del territorio.

Infine il progetto DigitalMente con i moduli "Smart Coding" e "Io cittadino digitale" rivolti, rispettivamente, agli alunni delle classi quinte della scuola primaria e delle classi prime della scuola sec. di I grado del plesso De Sanctis: in situazioni concrete gli alunni sono stati condotti ad utilizzare le proprie competenze cognitive e relazionali e ad implementarle realizzando compiti autentici.

"Smart Coding" è stato un percorso orientato all'acquisizione degli strumenti intellettuali propri del pensiero computazionale; lo strumento didattico utilizzato è stato il coding che ha consentito di sviluppare il pensiero logico e algoritmico ricercando soluzioni ai problemi in una dimensione ludico-creativa. "Io cittadino digitale" ha previsto la riflessione sull'uso positivo degli ambienti social e sui rischi connessi ad un loro errato utilizzo con la progettazione di strategie comportamentali per la tutela dell'identità personale, la ricerca di informazioni attendibili e veritiere attraverso la realizzazione di digital storytelling.

Katya Musmeci















Postato il Giovedì, 20 giugno 2019 ore 21:00:00 CEST di Michelangelo Nicotra
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