La valorizzazione della professionalità docente: un terreno molto scivoloso

“Saranno attuate nuove modalità di
carriera e valutazione, un cursus professionale
basato sul merito e non sugli scatti automatici degli stipendi. Alla
base il sistema di valutazione
elaborato dal precedente Governo” [M.C. Carozza] che ha allineato
l’Italia “agli altri Paesi
Europei sul versante della valutazione dei sistemi formativi pubblici
per rispondere agli impegni
assunti nel 2011 con l’Unione europea” [Miur]

Evidente l’incongruenza tra intenzionalità e strategia, dissonanza
generata sia
dall’estrinseca motivazione costitutiva dell’organismo sia dalle sue
finalità:

1. tener sotto controllo gli indicatori di efficacia e di efficienza
dell’offerte formative
elaborate dalle scuole:

• traguardo perseguibile se, solamente se
  i POF sono stati sottoposti a
  controllo antecedente per accertare la loro compatibilità con le
  finalità e
  con “gli obiettivi generali del processo formativo e con gli obiettivi
  specifici
  di apprendimento relativi alle competenze degli alunni” definiti dal
  Miur
  
  Condizione non
  soddisfatta

2. sostenere le scuole in difficoltà:

• Una scuola è in difficoltà se non
  consegue gli obiettivi programmati. Il
  superamento di tale carenza implica l’attenta ricerca e
  capitalizzazione
  degli scostamenti mete .. risultati. Il disposto ministeriale, che
  avversa i
  rapporti dialogici, prefigura un processo “d’autovalutazione da
  effettuarsi
  sulla base di un fascicolo elettronico di dati messi a disposizione
  dalle
  banche dati del sistema informativo del Ministero dell’istruzione dell’
  INVALSI e delle stesse istituzioni scolastiche”.

3. valutare i dirigenti scolastici:

• Nella scuola la cultura
  dell’organizzazione è assente, ancorata al tradizionale,
  obsoleto modello lineare gerarchico: la legge, uniformandosi alla
  dottrina, ha
  riconosciuto la dimensione del problema educativo e ha ristrutturato il
  sistema
  decisionale. [CFR in rete “Quale formazione per il dirigente
  scolastico” e
  “Coraggio! Organizziamo le scuole”].

L’ambito in cui nasce il problema “Valorizzare la funzione del docente”
è visibile in
rete: “La professionalità dei docenti: un campo inesplorato”.

Enrico Maranzana

zanarico@yahoo.it