Il 96% degli insegnanti lamenta di non ricevere alcun tipo di supporto – MILANO – Su 75mila casi potenziali stimati di adhd (sindrome da deficit di attenzione e iperattività), solo 3mila ricevono una diagnosi. Tanti i problemi legati a questa patologia, tra cui la gestione della scuola, dove il 4% della popolazione ha una diagnosi di adhd, ma il 96% degli insegnanti lamenta di non ricevere alcun tipo di supporto. Questi i problemi emersi nell’incontro organizzato a Milano ‘Adhd: La necessità di percorsi diagnostico-terapeutici condivisi’. “Il 4% della popolazione scolastica ha diagnosi di adhd – aggiunge Lucia Cento, pedagogista e collaboratrice dell’Associazione italiana famiglie adhd – Perché questi alunni possano avere un’esperienza formativa soddisfacente è necessario attuare programmi all’interno della classe per modificare i loro comportamenti dirompenti e disattenzione. A tal fine gli insegnanti dovrebbero attenersi alle indicazioni degli specialisti e del terapista del bambino, instaurando una stretta collaborazione con terapista e famiglia. Solo così si ottengono buoni risultati e riduzione dei sintomi”. Ma la categoria degli educatori lamenta uno scarso supporto specialistico per sostenere con strumenti appropriati la presenza in aula di studenti affetti da adhd. “In un recentissimo studio italiano su 600 insegnanti di 4 regioni del Centro-Nord Italia sullo stress da lavoro correlato – rileva Vittorio Lodolo D’Oria, esperto di stress lavoro correlato negli insegnanti – emerge che il disturbo del comportamento e della condotta è una delle maggiori difficoltà per un docente. Il 63% del campione dichiara di avere in classe bambini con deficit di vario tipo, ma il 96% non riceve alcun supporto istituzionale adeguato, pur avendone bisogno, e sempre il 96% sostiene che la presenza in classe di un bambino iperattivo costituisce un importante elemento addizionale di usura psicofisica per l’insegnante stesso”.
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A scuola il 4% di bimbi iperattivi
