Domanda: da vent’anni a questa parte cosa s’è fatto, in Italia, per rafforzare la scuola pubblica e per rideterminare seriamente la professionalità docente? Solo chiacchere e demagogia! Ad oggi: normative, condizioni di lavoro, considerazione sociale, controlli e carriera, trattamento economico, ecc. ecc., sono serviti forse a incidere e favorire l’acquisizione di una nuova professionalità? o a ridare prestigio alla figura del docente? lo hanno dotato di migliori competenze tecniche e tecnologiche da utilizzare per più pertinenti possibilità di sviluppo operativo e creativo del proprio lavoro? Non mi pare. E, così pure, l’autonomia scolastica, tanto “laudata”, (ma solo dai dirigenti che ci hanno guadagnato in termini di status economico), ha messo forse in moto seriamente, e responsabilmente, tutte le potenzialità per promuovere e favorire, effettivamente, maggiori occasioni di scambi collaborativi tra scuola – territorio – enti locali – forze imprenditoriali – Università ecc. ecc.., e cambiamenti significativi di programmi, nonché strategie e tattiche confacenti nello specifico alla funzione docente nella trasmissione culturale critica?
Non credo. Semmai, il mondo della scuola si è oltremodo burocratizzato al punto tale da favorire un appiattimento del ruolo dell’insegnante-educatore.
Nuccio Palumbo
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