Scuola dell’Infanzia
Plesso
La scuola dell’infanzia, al fine di attuare le
innovazioni delineate nei documenti di riforma, attua una progettualità
educativa e didattica che vede il bambino soggetto attivo nellacostruzione del
proprio originale percorso di crescita. La centralità del bambino diviene la
costante che ispira le scelte del processo formativo ordinate intorno a grandi
polarità educative:
· Identità, intesa sotto il profilo corporeo, intellettuale e
psico-dinamico;
· Autonomia, intesa come rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
sociale e naturale;
· Competenza, intesa come abilità sensoriali, percettive, motorie,
linguistiche ed intellettuali.
· Cittadinanza, intesa come rispetto di regole condivise per una
convivenza democratica aperta al futuro e rispettosa del rapporto uomo-natura.
La metodologia della scuola dell’Infanzia si avvale di interventi intenzionali e
sistemici per unità di apprendimento, che presuppongono l’organizzazione di
contesti educativi motivanti edaccoglienti.
Pertanto le scelte metodologiche si fondano su:
– Valorizzazione del gioco;
– Ricerca ed esplorazione;
– Utilizzazione sensata della routine.
Le attività sono organizzate fruendo dei moduli laboratoriali (gruppi omogenei
e/oeterogenei):
LABORATORIO LINGUISTICO:
Favorisce la comunicazione verbale con i pari e con l’adulto;
Esercita la capacità di ascolto;
Determina l’arricchimento del bagaglio linguistico;
Canalizza l’interesse dei bambini verso attività di esplorazione e ricerca,
nonché verso la
realtà naturale, i segni e i simboli;
Consente l’approccio alla lettura e alla scrittura.
LABORATORIO ESPRESSIVO-CREATIVO:
Favorisce la comunicazione attraverso l’utilizzo dei vari codici;
Esercita la capacità di decodificare i messaggi provenienti dall’esterno;
Consente di appropriarsi di varie tecniche nell’espressione grafico-pittorica,
nella
manipolazione di materiale amorfo, nella fruizione/produzione di suoni e/o
ritmi;
Sviluppa la capacità di utilizzare il proprio corpo come mezzo di comunicazione
attraverso la drammatizzazione;
Stimola la creatività.
LABORATORIO SENSO-PERCETTIVO-MOTORIO:
Consente di sviluppare e/o potenziare la capacità di osservare, sperimentare,
ricercare, confrontare, verbalizzare, formulare ipotesi e/o previsioni;
Potenzia la curiosità, la spinta ad esplorare ed il gusto della scoperta;
Esercita la capacità di discriminare le proprietà percettive degli oggetti;
Permette di percepire, conoscere e strutturare lo schema corporeo;
Permette il controllo di schemi dinamici posturali di base;
Permette di coordinare i movimenti a livello dinamico generale;
Permette di utilizzare il corpo come strumento di confronto, espressione e
comunicazione;
Stimola lo sviluppo di processi cognitivi e la riorganizzazione dei vissuti
motori.
Ecco come i bambini delle sezioni A/B/C di scuola
dell’infanzia del plesso di Don Alvaro Paternò dell’Istituto Comprensivo “San
Domenico Savio” di San Gregorio, guidati dalle loro insegnanti: Longo Anna, Maccarrone Grazia, Nizeti P.
Maria, imparano a crescere:
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Il Teatrino dei Piccoli |
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| Per San Martino salsiccia e castagne |
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| Concerto di Natale | |
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| Beviamo una salutare e buonissima spremuta di arance |
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| A contatto con la Natura | |
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| Attività in classe | |
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| Facciamo il pane | |
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| Viva il Carnevale | |
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| Festeggiamo i 150 Anni dell’Unità d’Italia |
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