E' tempo di crescere insieme. Inclusione sociale e lotta al disagio all'I.S. 'E. Vittorini' di Lentini Data: Domenica, 03 dicembre 2017 ore 08:00:00 CET Argomento: Istituzioni Scolastiche
La
scuola e il territorio costituiscono i luoghi privilegiati
dell’educazione, della prevenzione e del recupero, assieme prendono
parte alla costruzione della rete di relazioni. Entrambi contribuiscono
a determinare lo sviluppo della persona con differenti variabili di
carattere culturale e sociale. Occorre a tal fine fissare l’attenzione
sul fatto che il rapporto scuola/territorio costituisce lo scenario
della nuova consapevolezza maturata intorno al problema della
dispersione scolastica e del disagio dei giovani. Da questo assunto
teorico, emerge con forza nella nuova impostazione di approccio al
disagio la relazione tra sviluppo e territorio. In tale ottica Il
progetto intende creare percorsi di conoscenza del territorio che siano
in grado di offrire, a tutti, esperienze di scuola attiva, dove l’agire
e il pensare, sono di pari valore e dove anche gli insegnanti possono
incontrare e disporre di occasioni e di suggestioni per ripensare e
riflettere sulle modalità e sulle dinamiche della propria azione
didattica quotidiana, cercando di renderla più efficace e, nel
contempo, più attrattiva e rispondente agli interessi e alle esigenze
dei ragazzi. Per questo 'è tempo di
crescere insieme' : docenti, studenti, genitori, ambienti di
apprendimento, insieme per rilevare i bisogni inespressi del
territorio, a far si che la scuola funga da amplificatore per le buone
pratiche e da innesco per comportamenti virtuosi. Il progetto vuol dare
risposte concrete con percorsi formativi per gli studenti in
discipline-chiave, impegnarsi sugli aspetti motivazionali, proponendo
attività laboratoriali, e nella cura delle reti relazionali,
focalizzando l'attenzione sul diritto-dovere alla partecipazione del
genitore, per creare integrazione e costruire alleanze.
La
scuola e il territorio costituiscono i luoghi privilegiati
dell’educazione, della prevenzione e del recupero, assieme prendono
parte alla costruzione della rete di relazioni. Entrambi contribuiscono
a determinare lo sviluppo della persona con differenti variabili di
carattere culturale e sociale. Occorre a tal fine fissare l’attenzione
sul fatto che il rapporto scuola/territorio costituisce lo scenario
della nuova consapevolezza maturata intorno al problema della
dispersione scolastica e del disagio dei giovani. Da questo assunto
teorico, emerge con forza nella nuova impostazione di approccio al
disagio la relazione tra sviluppo e territorio. In tale ottica Il
progetto intende creare percorsi di conoscenza del territorio che siano
in grado di offrire, a tutti, esperienze di scuola attiva, dove l’agire
e il pensare, sono di pari valore e dove anche gli insegnanti possono
incontrare e disporre di occasioni e di suggestioni per ripensare e
riflettere sulle modalità e sulle dinamiche della propria azione
didattica quotidiana, cercando di renderla più efficace e, nel
contempo, più attrattiva e rispondente agli interessi e alle esigenze
dei ragazzi. Per questo '