Abitare la scuola oggi in un mondo che cambia continuamente si può? Data: Domenica, 10 giugno 2012 ore 13:52:13 CEST Argomento: Associazioni
Abitare la
scuola oggi in un mondo che cambia continuamente si può? L'UCIIM pensa
che non solo si può, ma si deve. ogni educatore, ogni docente ogni
singolo operatore della scuola deve fare in modo che la scuola sia
sempre un luogo bello da abitare. La crisi della scuola è segno di una
crisi più ampia: l’incapacità degli adulti di consegnare una visione
del mondo unitaria e sensata alle nuove generazioni. L’insegnante deve
passare il tempo a tentare di costruire o di ristabilire un quadro
strutturante. E’ spesso costretto a praticare una “pedagogia del
cameriere”, correndo dall’uno all’altro per ripetere individualmente un
compito già impartito collettivamente calmando gli uni, rimettendo gli
altri al lavoro. E' vampirizzato da una domanda permanente di
interlocuzione individuale. Nel mondo dello zapping e della
comunicazione “in tempo reale”, con un super-offerta permanente di
prodotti che sollecitano la reazione impulsiva immediata, diviene
sempre più difficile “fare scuola”. (P. Meirieu, Le Monde, 2 settembre
2011)
Abitare la
scuola oggi in un mondo che cambia continuamente si può? L'UCIIM pensa
che non solo si può, ma si deve. ogni educatore, ogni docente ogni
singolo operatore della scuola deve fare in modo che la scuola sia
sempre un luogo bello da abitare. La crisi della scuola è segno di una
crisi più ampia: l’incapacità degli adulti di consegnare una visione
del mondo unitaria e sensata alle nuove generazioni. L’insegnante deve
passare il tempo a tentare di costruire o di ristabilire un quadro
strutturante. E’ spesso costretto a praticare una “pedagogia del
cameriere”, correndo dall’uno all’altro per ripetere individualmente un
compito già impartito collettivamente calmando gli uni, rimettendo gli
altri al lavoro. E' vampirizzato da una domanda permanente di
interlocuzione individuale. Nel mondo dello zapping e della
comunicazione “in tempo reale”, con un super-offerta permanente di
prodotti che sollecitano la reazione impulsiva immediata, diviene
sempre più difficile “fare scuola”. (P. Meirieu, Le Monde, 2 settembre
2011)