Svecchiare la scuola
Data: Domenica, 22 gennaio 2012 ore 15:18:02 CET Argomento: Rassegna stampa
Il
rapporto Istat sulla scuola è implacabile: la percentuale di Pil spesa
per l’istruzione è del 4,8% contro una media Ue pari al 5,6%; il 45%
della popolazione tra 25 e 64 anni ha la licenza di scuola media, come
titolo di studio più elevato, contro la media del 27,3% dell’Ue; gli
abbandoni raggiungono ormai il 18,8% (1 studente su 10), con punte più
elevate al Sud (oltre il 20%), contro la media Ue che è del 14,1%. Non
c’è da inorgoglirsi, né stracciarsi le vesti se il declino è sempre più
pendente, mentre ricordiamo il tempo delle accuse contro i professori
per i quali si sprecava il 97% dell’intero budget del Miur, non dicendo
però che se si fossero dati più soldi si sarebbe abbassata la
percentuale e si sarebbero potuti fare investimenti diversi e più
proficui per la scuola. Non è stato così, e ora qualcuno dovrebbe
spiegarci il motivo per cui l’Europa (più fessa?) punta risorse per
l’istruzione e in Italia permane il sospetto che i soldi per la cultura
siano una spesa improduttiva.
Ma si dovrebbe pure spiegare che fine fa quel 19% di ragazzi che
abbandona i banchi e quale altra attività svolge e presso quali altre
agenzie educative(?); e ancora: come interpreta il mondo che li
circonda quel 45% di popolazione che ha appena la terza media. Perché
alla fine il nodo è questo, se si vogliono cittadini consapevoli e se
si vuole competere con quel fantastico nuovo che non dovrebbe essere
solo fonte di consumo ma di elaborazione e conoscenza critica.
L’aspetto tuttavia più controverso ha la sua fonte nella incapacità di
rinnovare veramente la scuola, che non è uno sbarco sulla luna, ma una
più semplice rimodulazione dei piani di studio per diventare
professori, partendo dall’università e dallo svecchiamento. Se in
effetti non si capisce che il docente deve essere una sorta di sciamano
all’interno della comunità educativa, si perde di vista il problema.
Per insegnare, e trasmettere il sapere, bisogna essere credibili e lo
si è nel momento in cui si dimostra, sia sul piano dell’esempio
(Socrate che non fuggendo onora la legge seppure ingiusta) e sia sul
piano dei contenuti, assoluta autorevolezza. Questa preparazione
complessiva è venuta a mancare proprio a causa di scelte scellerate per
cui oggi capita molto spesso che un ragazzino appena appena più
aggiornato può talvolta lui stesso fare da docente al suo insegnante
ancora fermo al calamaio. Né un giovane laureato a pieni voti è
disposto a spendersi per un incarico a scuola quando sa perfettamente
di essere mal pagato, non stabilizzato e a rischio pure incolumità
fisica e psichica.
Pasquale Almirante
(da La
Siclia del 22/01/2012)
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