Meno problemi di comportamento se amicizie si stringono all'asilo
Data: Sabato, 03 dicembre 2011 ore 09:00:00 CET Argomento: Rassegna stampa
Riuscire a stringere
amicizie forti gia' nella scuola materna puo' significare che i ragazzi
avranno meno problemi di comportamento e migliori abilita' sociali
nelle classi superiori. Lo afferma Nancy McElwain, docente di Human
development presso l'Universita' dell'Illinois e coautore di una
ricerca pubblicata su Infant and Child Development. "I risultati per le
ragazze sono stati diversi", ha detto Jennifer Engle, autore principale
dello studio. "Nel complesso, gli insegnanti hanno riferito che le
ragazze nelle scuole elementari avevano buone abilita' sociali,
indipendentemente dalla qualita' delle loro amicizie di
asilo.
I ragazzi, invece, beneficiavano chiaramente di una eventuale
buona partenza". Engle ha sottolineato il fatto che si tratta
dell'unico studio che sinora ha confrontato la presenza e la qualita'
delle amicizie contratte dai bambini durante la scuola materna ed
eventuali collegamenti a problemi di comportamento e abilita' sociali
nelle scuole di grado superiore. E' stato messo in evidenza che l'alta
qualita' delle amicizie era importante sia per i ragazzi che per le
ragazze, e che i bambini della scuola materna con buone amicizie
tendevano ad avere meno problemi di comportamento rispetto a coloro che
invece avevano instaurato legami meno significativi. "I ragazzi che non
avevano amici nella scuola materna hanno mostrato problemi di
comportamento, ma non prima di aver raggiunto gradi superiori di
insegnamento". I ricercatori hanno esaminato i dati di 567 bambini che
avevano partecipato alla Eunice Kennedy Shriver National Institute of
Child Health & Human Development Study of Early Child Care and
Youth Developmen. Le madri coinvolte nello studio hanno riferito dati
sulle amicizie dei loro bambini. I ricercatori hanno poi confrontato i
progressi dei bambini senza amici, quelli con amicizie di bassa, media
e alta qualita'. Gli insegnanti dei gradi superiori hanno poi fornito
un feedback sui problemi del comportamento dei bambini della scuola
dell'infanzia e classi prima e la terza (AGI)
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