Fondazione Giovanni Agnelli RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA 2011 Editori Laterza Data: Sabato, 26 novembre 2011 ore 01:00:00 CET Argomento: Sondaggi
La scuola
media è davvero l’anello debole della scuola italiana, come sovente
pensano gli esperti, le famiglie e gli stessi operatori della scuola e
come suggerisce il declino dei risultati degli allievi italiani dopo le
elementari, segnalato dalle rilevazioni nazionali e internazionali? E,
se la cattiva reputazione risulta confermata dalle evidenze di
ricerche, a quali cause attribuire le responsabilità del disagio che –
comunque lo si interpreti – attraversa la nostra scuola media? A una
sua mancanza d’identità? All’inerzia che da decenni impedisce di
riallinearne la missione alle esigenze del presente? Alla sua
incapacità di dare a tutti i ragazzi uguali opportunità di
apprendimento, contenendo gli effetti sul percorso scolastico delle
differenze di origine socio-culturale?
A un corpo docente vecchio, demotivato e che non è stato formato per
rispondere alle sfide educative poste da un’età difficile come la
preadolescenza?
Interamente dedicato alla scuola media, Il nuovo Rapporto sulla scuola
in Italia 2011 della Fondazione Giovanni Agnelli (Editori Laterza) sarà
in libreria a dicembre. Con ricerche originali abbiamo cercato di
studiare da vicino e nelle sue diverse dimensioni quello che, in
effetti, appare come l’epicentro della crisi della scuola italiana.
Dalle analisi emergono suggerimenti e proposte per una scuola media
rinnovata, più equa e più efficace.
Siamo lieti di invitarLa alla presentazione nazionale del Rapporto
Presentazione
Fondazione Giovanni Agnelli
RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA 2011
Editori Laterza
Martedì 29 novembre 2011 – ore 18
Editori Laterza - via di Villa Sacchetti 17 – Roma
La scuola
media è davvero l’anello debole della scuola italiana, come sovente
pensano gli esperti, le famiglie e gli stessi operatori della scuola e
come suggerisce il declino dei risultati degli allievi italiani dopo le
elementari, segnalato dalle rilevazioni nazionali e internazionali? E,
se la cattiva reputazione risulta confermata dalle evidenze di
ricerche, a quali cause attribuire le responsabilità del disagio che –
comunque lo si interpreti – attraversa la nostra scuola media? A una
sua mancanza d’identità? All’inerzia che da decenni impedisce di
riallinearne la missione alle esigenze del presente? Alla sua
incapacità di dare a tutti i ragazzi uguali opportunità di
apprendimento, contenendo gli effetti sul percorso scolastico delle
differenze di origine socio-culturale?