Sulla valutazione dei docenti è necessario un serio ripensamento
Data: Mercoledì, 05 gennaio 2011 ore 17:47:04 CET Argomento: Opinioni
La
sperimentazione del sistema di valutazione dei docenti e delle scuole
elaborato per il ministero da Roger Abràvanel per ora non parte, causa
il massiccio rifiuto da parte dei collegi. A Torino, su 118 scuole a
cui è stata proposta la sperimentazione, solo una ha accettato. A
Napoli, soltanto 5 su 625. “La Repubblica” parla di flop e sente alcuni
docenti. Le resistenze irrazionali indubbiamente esistono, ma ci sono
anche quelle ragionevoli. Si può invece scommettere che la cosa darà
luogo a semplificazioni del tipo “Gli insegnanti rifiutano di farsi
valutare”, senza però correlare il rifiuto con il tipo di valutazione
che viene proposto.
Pochi giorni or sono ne avevamo riparlato, riferendo anche il parere e
le proposte di Giorgio Israel. Alla luce di questo primo risultato,
chiediamoci nuovamente: cosa è secondo buon senso più utile per
migliorare la scuola italiana? Premiare economicamente i migliori
insegnanti, con procedure scarsamente condivise e probabilmente poco
affidabili per la loro individuazione, o riuscire a intervenire nelle
situazioni problematiche, che non hanno certo bisogno di tecniche
sofisticate per emergere? Com’è noto, abbiamo sempre parteggiato per la
seconda ipotesi, che consideriamo insieme più produttiva in termini di
innalzamento medio della qualità e più accettabile dal mondo della
scuola. Viene ora a confermare questa tesi anche la terza indagine
dell’Istituto Iard (Gli insegnanti italiani: come cambia il modo di
fare scuola), pubblicata dal Mulino e curata da Alessandro Cavalli e
Gianluca Argentin. Quest’ultimo, durante l’odierna puntata di
Fahrenheit su Radio 3, ha detto che
una notevole maggioranza degli insegnanti è favorevole a una
valutazione che serva sia a individuare gli eventuali punti deboli dei
docenti, in modo da consentire interventi di supporto, sia a sanzionare
quelli che non fanno il loro dovere.(da
http://gruppodifirenze.blogspot.com/)
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