TuttoscuolaNEWS n. 172
Data: Lunedì, 08 novembre 2004 ore 09:26:51 CET
Argomento: Comunicati
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N. 172, 8 novembre 2004
SOMMARIO
1. Piu' disabili nelle scuole del Lazio e meno in Basilicata
2. Riordino della secondaria: tre strade sotto osservazione
3. Licei/1. Il "sovraffollamento" di materie
4. Caso Parini. Chi vuole la "tolleranza zero"?
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le altre notizie di TuttoscuolaFOCUS n. 76/172:
- Due disabili per docente di sostegno: in Sicilia va meglio, peggio
nel Lazio
- Licei/2. I due volti della licealita'
- Licei/3. Si riduce lo spazio per il nuovo sistema di istruzione e
formazione
- Licei/4. La Francia rilancia i licei professionali
- Intanto al Senato si discute di Indicazioni nazionali
- Direttori generali MIUR: chi va e chi viene
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1. Piu' disabili nelle scuole del Lazio e meno in Basilicata
Dai dati pressoche' definitivi sull'integrazione scolastica nelle
scuole statali italiane emerge un quadro complessivo di grande
differenziazione territoriale che evidenzia squilibri e contraddizioni
sia nel numero di alunni disabili rispetto alla popolazione scolastica
complessiva sia nel numero di posti di sostegno rispetto ai disabili
inseriti.
Ad oggi gli alunni disabili inseriti sono piu' di 153 mila su una
popolazione scolastica di quasi 7 milioni e 700 mila studenti
dall'infanzia alle superiori. Cio' significa che ogni mille studenti
ve ne sono 20 disabili (2%).
Ma la situazione regionale e' differenziata, tanto che, ad esempio,
nel Lazio vi e' la massima densita' di disabili con una incidenza di
quasi 25 disabili ogni mille studenti (2,47%), mentre all'opposto in
Basilicata l'incidenza e' di quasi 15 disabili ogni mille (1,47%).
Come per il Lazio, sopra la media nazionale di 20 disabili ogni mille
alunni si trovano l'Emilia Romagna, l'Abruzzo, la Liguria, la Sicilia,
il Piemonte e la Campania (
http://www.tuttoscuola.com/ts_news_172-1.doc ).
In fondo a questa specie di graduatoria della densita' scolastica dei
disabili, oltre alla Basilicata, si trovano l'Umbria e il Molise (16,8
per mille).
La spiegazione di questa disomogeneita' potrebbe dipendere dalla
diversa modalita' di certificazione della disabilita' da parte delle
Asl. Una disomogeneita' che reclama, ancora una volta, criteri univoci
di certificazione anche per una questione di equita' e di
funzionalita' dei servizi.
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2. Riordino della secondaria: tre strade sotto osservazione
Quale secondo ciclo di istruzione e formazione, concluso il primo
ciclo a 14 anni? Le risposte potrebbero oscillare tra due estremi.
La prima consiste nell'istituire due "canali" e "un canalino". Il
primo canale, quello dei licei, nel quale confluirebbero tutti gli
attuali istituti tecnici e la maggior parte degli istituti
professionali, ormai tutti quinquennali. Il secondo "canale"
dell'istruzione e della formazione professionale regionale di tre o
quattro anni. Ed infine, il "canalino" della vecchia formazione
professionale regionale destinato ad accogliere i non "graditi" del
primo e del secondo canale.
La seconda risposta differirebbe di poco dalla prima in quanto
provvederebbe a correggerlo con una soluzione egualitaristica
dell'obbligo scolastico a 16 anni: introdurrebbe, in pratica, il
biennio unitario tra licei e istituti dell'istruzione e formazione
professionale regionale. L'unica diversita' di questa risposta
rispetto alla precedente sarebbe che i ragazzi sceglierebbero a 16
anni invece che a 14 tra percorsi istituzionalmente e
ordinamentalmente non di pari dignita'.
Forse cio' non sarebbe perfettamente in linea con i decantati motivi
ispiratori della riforma, che dovrebbe essere improntata al diritto di
tutti al successo formativo.
Il prof. Bertagna non sembra condividere questi scenari: nel n. 3
della rivista "Nuova secondaria" sostiene con un ampio e sviluppato
ragionamento che la vera sfida non consiste nell'ipotizzare piu'
canali differenziati ma nell'avere il coraggio di puntare alla
costruzione di un unico sistema di istruzione e formazione, articolato
al proprio interno in un sottosistema dei licei e in un sottosistema
dell'istruzione e formazione professionale dai 14 ai 23 anni.
Opinione personale, certamente autorevole, o puntuale segnale politico
di una scelta gia' maturata e presente in qualche documento di
indirizzo di autorevoli soggetti che operano nel campo della
istruzione e formazione?
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TURISMO SCOLASTICO IN PROVINCIA DI VARESE
Uno scatto tra laghi, giardini e cultura nella provincia di Varese,
alla riscoperta di ambiente, tradizioni e cultura del proprio
territorio, lungo sette suggestivi itinerari in uno degli angoli
piu' belli di Lombardia.
http://www.provincia.va.it
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3. Licei/1. Il "sovraffollamento" di materie
Dopo un anno e mezzo di attesa e di sostanziale emarginazione, sembra
ora venuto il momento di un ritorno in campo della struttura
istituzionale del Ministero (in particolare degli ispettori che
lavorano presso le Direzioni centrali) come soggetto attivo
nell'attuazione della riforma Moratti, almeno per quanto riguarda
l'area dei licei.
L'occasione e' stata fornita dagli incontri svoltisi nelle scorse
settimane, come riferito da TuttoscuolaNEWS, tra i gruppi di lavoro
esterni, nominati a suo tempo dal ministro Moratti, e coloro che da
sempre (salvo che in quest'ultimo caso) sono stati istituzionalmente
preposti alla cura dei processi innovativi: la dirigenza
amministrativa e quella tecnica.
I gruppi esterni avevano il compito di individuare le discipline e gli
obiettivi specifici di apprendimento (OSA) per ciascuno degli otto
licei, ma non i quadri orari. Alla task force del Ministero,
coordinata dalla Direzione generale per gli ordinamenti, e' toccato il
compito di sottoporre le proposte degli esperti esterni ad un vero e
proprio esame di fattibilita'. Un'operazione di difficile selezione e
composizione delle molte, forse troppe discipline proposte dagli
esperti esterni, che secondo alcune indiscrezioni, riprese dal
"Sole-24 ore", porterebbe a disegnare quadri orari compatti, di non
meno di 33 o 36 ore settimanali, con scarso o nessuno spazio per
l'autonomia scolastica.
Risulterebbe di fatto inapplicabile ai licei il modello delle 27 ore
piu' 6 (su base annua: 891 ore obbligatorie piu' 198 facoltative),
gia' adottato per la secondaria di primo grado dal corrente anno
scolastico. Con 27 ore settimanali si dovrebbero comprimere o tagliare
materie considerate da tutti, esterni e interni, essenziali per la
caratterizzazione dei singoli licei.
La disparita' di posizioni tra struttura tecnica del ministero e
gruppi di lavoro esterni potrebbe trovare una composizione,
riconoscendo alle istituzioni scolastiche la possibilita' di
trasformare l'opzionale facoltativo in obbligatorio.
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NON FERMARTI ALL'ANTIPASTO.
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- ogni settimana la newsletter di approfondimento "TuttoscuolaFOCUS",
che comprende "TuttoscuolaMEMORANDUM" (le scadenze della scuola)
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piste di ricerca), e le Guide allegate alla Rivista durante l'anno.
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4. Caso Parini. Chi vuole la "tolleranza zero"?
Il liceo Parini di Milano e' forse destinato ad entrare di nuovo nella
storia dell'evoluzione del costume e dei valori "di tendenza" del
nostro Paese. E non solo perche' "le gesta" di quei quattro allievi
hanno gia' trovato degli epigoni presso l'istituto professionale
Alcide di Morciano di Romagna. Accadde gia' agli albori del
sessantotto con il caso della "Zanzara", il giornalino studentesco
censurato dalle autorita' scolastiche, diventato il simbolo delle
lotte studentesche per una scuola piu' libera e partecipata, meno
conformista e autoritaria, piu' aperta all'interazione sociale e
culturale.
Ora la tendenza che emerge dalla vicenda dell'allagamento della scuola
da parte dei quattro sprovveduti liceali che temevano il compito in
classe di greco sembra andare in tutt'altra direzione. La richiesta
dei 22 insegnanti di punire gli allievi colpevoli della bravata in
modo esemplare, al di la' dei limiti (15 giorni di sospensione)
stabiliti dal berlingueriano "Statuto degli studenti e delle
studentesse", intercetta un'esigenza sempre piu' avvertita dalle
famiglie e dall'opinione pubblica, oltre che dagli insegnanti, quella
di vedere la scuola restituita a un decente livello di prestigio
sociale e di rispetto istituzionale.
E' un problema che altri Paesi si sono trovati ad affrontare, e che ha
comportato l'adozione di misure punitive anche drastiche nei confronti
degli allievi e perfino delle loro famiglie. "Tuttoscuola" ha dato
notizia, l'anno scorso, della condanna penale di una madre inglese
colpevole di non aver controllato che i figli frequentassero
regolarmente la scuola; le espulsioni per tutto l'anno per episodi di
bullismo e di teppismo sono normali, oltre che in Gran Bretagna, anche
in Francia, negli USA, e in molti altri Paesi. L'espressione che e'
circolata, a questo proposito, e' "tolleranza zero". Ma si addice a
un'istituzione, come la scuola, che ha per definizione finalita'
educative? E come riaffermare, d'altra parte, il rispetto delle regole
da parte di tutti gli allievi, compresi i figli della borghesia
milanese?
Per parte nostra, vorremmo che il dibattito in Italia evitasse di
diventare una disputa, della quale gia' si vedono segnali
preoccupanti, tra punizionisti e perdonisti. Occorre, anche in questo
caso, individuare una giusta misura.
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Scuola e E-learning ad ABCD
Ad ABCD - Scuola, Formazione, Ricerca e Impresa, giovedi' 25 novembre
si terra' il primo convegno nazionale ANITEL (Associazione Nazionale
Tutor E-learning). Obiettivo dell'evento: fare il quadro della nuova
scuola italiana, con particolare riferimento all'e-learning.
Per maggiori informazioni clicca qui:
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Ed ecco le altre notizie di TuttoscuolaFOCUS n.76/172:
Due disabili per docente di sostegno: in Sicilia va meglio, peggio nel
Lazio
I posti di sostegno sfiorano ormai le 77 mila unita'. Servono per
l'integrazione di 154 mila alunni disabili in un rapporto nazionale di
2 alunni disabili per ogni posto di sostegno. Ma l'Italia anche in
questo e' molto diversa (.) (si parla di: indice 1 a 138; posti in
deroga. Per leggerlo: http://www.tuttoscuola.com/focus )
Licei/2. I due volti della licealita'
La legge n. 53 prevede che tre degli otto licei (artistico, economico
e tecnologico) si articolino in indirizzi. La formula adottata e' (.)
(si parla di: AN, Confindustria, scienze umane. Per leggerlo:
http://www.tuttoscuola.com/focus )
Licei/3. Si riduce lo spazio per il nuovo sistema di istruzione e
formazione
Si va configurando, all'interno del "sistema di istruzione", una sorta
di sdoppiamento dell'area liceale, uno generalista, l'altro
preprofessionale (.) (si parla di: licei tecnologico ed economico,
istituti tecnici e professionali. Per leggerlo:
http://www.tuttoscuola.com/focus )
Licei/4. La Francia rilancia i licei professionali
In Francia il sistema scolastico offre agli allievi in uscita dalla
scuola dell'obbligo l'alternativa tra tre tipi di liceo. Se si volesse
tentare un non facile confronto con il modello Moratti (.) (si parla
di: rapporto The'lot, ADi, Progetto 92. Per leggerlo:
http://www.tuttoscuola.com/focus )
Intanto al Senato si discute di Indicazioni nazionali
Le Indicazioni nazionali tornano sulla scena della politica con il
dibattito avviato il 28 ottobre al Senato per la discussione della
mozione sui programmi scolastici presentata da (.) (si parla di:
Soliani, programmi del 1985, orientamenti materna. Per leggerlo:
http://www.tuttoscuola.com/focus )
Direttori generali MIUR: chi va e chi viene
Giro di poltrone nell'Amministrazione scolastica. In due casi si
tratta del ritorno a viale Trastevere di funzionari che dal Ministero
erano partiti (.) (si parla di: Catalano, De Sanctis, Dominici,
Pagliuso. Per leggerlo: http://www.tuttoscuola.com/focus )
E poi tutte le scadenze del prossimo mese, commentate e spiegate. Ecco
gli argomenti di TuttoscuolaMEMORANDUM di questa settimana:
- rinnovo consigli di circolo/istituto
- soggiorni invernali ENAM
- scadenze amministrative relative al mese di novembre
- sciopero personale scolastico
- borse universitarie INPDAP
- permessi retribuiti per studio
- 40^ settimana della vita collettiva
- giornata di mobilitazione indetta dallo SNALS
- domande ammissione esami di Stato
- rilevazioni integrative
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- i dati in esclusiva, le notizie di maggior interesse si trovano solo
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- include la rubrica "TuttoscuolaMEMORANDUM", con tutte le scadenze
della scuola, sintetizzate e spiegate: per non perdere nessun
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