Ecco le nuove Indicazioni Nazionali:
 saranno un "cantiere aperto".

da  Tuttoscuola, 4/9/2007

 

Folla di giornalisti e di dirigenti ministeriali alla conferenza stampa con la quale il ministro Fioroni ha presentato oggi a Roma le nuove Indicazioni Nazionali.

 Accogliendo una precisa richiesta del Ministro, la Commissione presieduta dal prof. Mauro Ceruti ha realizzato un testo più snello ed essenziale di quello che era circolato qualche mese fa in forma di prima bozza.

 Il fascicolo di 111 pagine in formato tascabile, stampato su carta ecologica, sarà consegnato alle scuole domani, ma è già ora visibile e scaricabile dal sito Internet del Ministero (alla voce "novità").

 Si tratta, come ha voluto precisare il Ministro, di un documento aperto a progressivi assestamenti che potranno avere luogo nell'arco di due anni. Questo non significa comunque, ha aggiunto Fioroni, che non si debbano da subito perseguire gli obiettivi di miglioramento dell'insegnamento e apprendimento delle competenze di base, soprattutto di quelle relative alla lingua italiana - "comprese grammatica e sintassi", ha detto - e alla matematica, "a partire dalle tabelline".

 Dopo una fase iniziale di accompagnamento e monitoraggio è prevista una prima consultazione nazionale delle scuole nella primavera del 2008, ma le "Indicazioni per il curricolo" (questo è il nome ufficiale delle nuove Indicazioni) andranno a regime solo nell'anno scolastico 2009-2010.
 

Nuove Indicazioni per il curricolo
 della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione


 “Le scuole dovranno educare istruendo gli studenti e mettere al centro l’alunno-persona: solo così si riduce il rischio che gli istituti diventino progettifici dove si perde di vista la specificità di ciascun ragazzo. Il curricolo diventa più snello e si privilegiano italiano, matematica, storia e geografia a inglese, informatica e impresa. Prima di passare ad altro, infatti, è fondamentale conoscere l’essenziale”. Così il Ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni, ha commentato le nuove Indicazioni per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione presentate oggi al Ministero.


Cosa sono
 Le nuove Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione tracciano le linee e i criteri per il conseguimento delle finalità formative e degli obiettivi di apprendimento per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo, in sostituzione delle precedenti Indicazioni proposte transitoriamente alle scuole negli anni scorsi.


Quando partono
 Le scuole sono chiamate da quest’anno alla elaborazione dei curricoli di studio, tenendo conto delle nuove Indicazioni, secondo una metodologia operativa di studio e di approfondimento, accompagnata da flessibilità e gradualità di applicazione.


Due anni di sperimentazione
 La prima fase sperimentale di attuazione durerà fino al 2009. Consentirà alle scuole di conoscere e sperimentare le nuove Indicazioni e al Ministero di raccogliere suggerimenti, valorizzare le buone pratiche e favorire processi di condivisione e di sostegno. Dal 2009-2010 le Indicazioni per il curricolo entreranno definitivamente a regime, accompagnate da apposito Regolamento.


L’organizzazione
 Le Indicazioni sono proposte culturali ma non toccano l’organizzazione oraria degli insegnanti. Dopo la sperimentazione dei due anni si procederà a una risistemazione complessiva di tutto il periodo dell’obbligo.


I fondi stanziati
 Per la prima fase iniziale di accompagnamento saranno stanziati 36 milioni di euro come previsto dalla Finanziaria 2007.


Tre grandi aree disciplinari
 Le singole discipline sono considerate nella loro specificità ma vengono proposte all’interno di tre grandi aree disciplinari: area linguistico-artisticoespressiva; area storico-geografica; area matematico-scientifico-tecnologica.
 Viene così sottolineata l’importanza di un insegnamento disciplinare non frammentato, ma capace di far cogliere le interconnessioni tra i diversi saperi e di avviare gli alunni ad una visione unitaria della conoscenza. Si favorisce l’interdisciplinarietà e il lavoro collegiale tra insegnanti di discipline diverse.


Non “ricette” ma criteri di buona scuola
 La lista degli obiettivi è stata sfoltita e non scade nei dettagli. Tiene conto degli orientamenti europei, ma è anche attenta ai contenuti più significativi della nostra tradizione culturale. La didattica delle Indicazioni, senza trascurare una solida competenza strumentale, intende accrescere l’autonomia di pensiero, di studio e di apprendimento dell’alunno. Le nuove Indicazioni intendono essere rispettose dell’autonomia degli insegnanti: definiscono i criteri che una buona proposta didattica deve rispettare, ma non prescrivono in modo dettagliato e minuzioso come devono lavorare gli insegnanti. I criteri sostituiscono le ricette, ci si rivolge ad una scuola adulta che, proprio per la libertà di cui può disporre, viene ulteriormente responsabilizzata.


Gruppo di coordinamento
 In questa fase importante d’avvio che si svilupperà nel corso del 2007, sono previsti interventi degli Uffici scolastici territoriali, il coinvolgimento dell’Invalsi per il monitoraggio e la valutazione, un piano di ricerca da parte della Agenzia nazionale di sostegno dell’autonomia e, presso il Ministero della Pubblica Istruzione, l’attivazione di un apposito gruppo di coordinamento nazionale con il compito di accompagnare la fase iniziale.


Il web
 Per favorire il confronto, la discussione e la messa in comune di esperienze nella fase sperimentale di applicazione delle Indicazioni, la Direzione Generale degli Ordinamenti realizzerà un’area dedicata all’interno del portale del ministero per le interazioni telematiche necessarie per informare, orientare e documentare.


La Consultazione
 Nella primavera del 2008, dopo la fase di iniziale accompagnamento, è prevista una Consultazione nazionale nelle scuole per la raccolta sistematica e ragionata di commenti, riflessioni e proposte scaturite direttamente dall’esperienza degli insegnanti.