SCUOLA E EDUCAZIONE/5.
L’insegnante di sostegno.
Assiste studenti con difficoltà di apprendimento legate a problemi fisici, sensoriali, cognitivi o comportamentali. Partecipa alla stesura di un piano educativo individualizzato (Pei) assieme al consiglio di classe. L'attività è svolta come dipendente di scuole pubbliche o private Non deve essere considerato l'unico docente cui è affidata l'integrazione (C.M. 250/1985; Nota n. 4088 2/10/02).
da Superabile del 10/9/2006
L’insegnante di sostegno è un docente, fornito di formazione specifica, assegnato alla classe in cui è presente l'alunno disabile. Assiste studenti con difficoltà di apprendimento legate a problemi fisici, sensoriali, cognitivi o comportamentali. In particolare affianca gli studenti durante le attività scolastiche. partecipa alla stesura di un piano educativo individualizzato (PEI) assieme al consiglio di classe. L'attività è svolta come dipendente di scuole pubbliche o private Non deve essere considerato l'unico docente cui è affidata l'integrazione (C.M. 250/1985; Nota n. 4088 2/10/02)
E’ richiesto dal dirigente scolastico (art. 41 e 44 D.M. 331/98)
La quantificazione delle ore di sostegno necessarie risulta dalla diagnosi funzionale e dal progetto formulato dal Consiglio di Classe
Criterio di Assegnazione:
- si attiva un posto organico per il sostegno ogni 138 alunni frequentanti le scuole pubbliche della Provincia (art. 40 Legge 449/1997)
Nomine in deroga:
- Il dirigente scolastico può e deve richiedere (in caso di gravità dell'handicap) al Direttore Scolastico Regionale l'autorizzazione alla nomina di insegnanti in deroga al rapporto 1/138 (art. 35 comma 7 Legge 289/2002).
Assistenza specialistica:
- nel caso in cui la situazione dell'alunno lo richieda, oltre agli insegnanti curriculari e di sostegno, sono previste altre figure professionali per affrontare problemi di autonomia e/o di comunicazione. Sono gli assistenti ad personam
Il ruolo dell'insegnante di sostegno:
- conoscenze generali relative alla situazione di handicap;
- competenze relazionali; sapere lavorare in team con gli altri operatori; facilitare il lavoro di rete tra operatori scolastici, extrascolastici, famiglie; svolgere attività di tutore e compresenza in classe;
- competenze disciplinari relativamente alla propria area di nomina;
- competenze metodologiche;
- competenze teoriche e applicative di contenuti.
- assume la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui opera;
- partecipa alla stesura di tutti i documenti e progetti per l'integrazione;
- partecipa a pieno titolo alle operazioni di valutazione con diritto di voto per tutti gli alunni della classe.
Riferimenti Normativi
C.M. 250/1985 Nota n. 4088 2/10/02
D.M. 331/98 art. 41 e 44
Legge - 27/12/2002 n. 289 "Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato (legge finanziaria 2003)"
Legge - 27/12/1997 n. 449 "Misure per la razionalizzazione della finanza pubblica."
Legge - 23/12/1996 n. 662 "Misure di razionalizzazione della finanza pubblica."
Decreto Ministeriale - Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale di concerto con il Ministero della Sanità e il Ministero per gli Affari Sociali 30/11/1994 "Approvazione dello schema - tipo di convenzione prevista dalla legge quadro sull'handicap 5 febbraio 1992, n. 104."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione 11/04/1994 n. 123 "Gruppo di lavoro interistituzionale provinciale - G.L.I.P. ex art. 15 della legge 5.2.1992, n. 104."
Legge - 05/02/1992 n. 104 "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate."
Legge - 05/06/1990 n. 148
"Riforma dell'ordinamento della scuola elementare."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione 03/09/1985 n. 250 "Azione di sostegno a favore degli alunni portatori di handicap."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione - Ufficio Studi, Programmazione e O.M. 28/07/1979 n. 199 "Forme particolari di sostegno a favore degli alunni portatori di handicap."
Legge - 04/08/1977 n. 517
"Norme sulla valutazione degli alunni e sull'abolizione degli esami di riparazione nonchè altre norme di modifica dell'ordinamento scolastico."
Legge 5 febbraio 1992 n.104 , art. 13, comma 6
D.L. 16 aprile 1994, n.297, comma V
Riferimenti Regionali
Circolare - Regione Veneto 20/10/1993 n. 33 "Indirizzi sull'integrazione scolastica e sociale della persona con handicap."
Circolare - Regione Veneto 15/10/1990 n. 29 "Indirizzi per l'attuazione delle intese tra Regione e Scuola per l'inserimento degli alunni in disagio-handicap.
(Il dossier è stato elaborato da Antonello Giovarruscio, esperto di Superabile per l’area tematica 'Scuola', in collaborazione con Rosanna Giovèdi e con la supervisione di Giovanni Sansone)
Questo l’indice degli aspetti trattati dal dossier:
1. Iscrizione
2. In seguito all'iscrizione
3. Profilo dinamico funzionale (PDF.)
4. Piano Educativo Individualizzato (PEI)
5. Insegnante di sostegno
6. Assistente ad personam
7. Trasporto Scolastico e gite scolastiche
8. Abbattimento Barriere Architettoniche
9. Novità scuola 2006
10 Accordi di Programma e diritto allo studio
11. Assistenti E Collaboratori
12. Fornitura Di Ausili E Sussidi Didattici
13. Gruppi di Lavoro Interistituzionali Provinciali (GLIP)
14. Gruppi di lavoro handicap (GLH) di istituto
15. Gruppo di Lavoro Handicap Operativo(Glh)
16. Scuola in ospedale
L’insegnante di sostegno.
Assiste studenti con difficoltà di apprendimento legate a problemi fisici, sensoriali, cognitivi o comportamentali. Partecipa alla stesura di un piano educativo individualizzato (Pei) assieme al consiglio di classe. L'attività è svolta come dipendente di scuole pubbliche o private Non deve essere considerato l'unico docente cui è affidata l'integrazione (C.M. 250/1985; Nota n. 4088 2/10/02).
da Superabile del 10/9/2006
L’insegnante di sostegno è un docente, fornito di formazione specifica, assegnato alla classe in cui è presente l'alunno disabile. Assiste studenti con difficoltà di apprendimento legate a problemi fisici, sensoriali, cognitivi o comportamentali. In particolare affianca gli studenti durante le attività scolastiche. partecipa alla stesura di un piano educativo individualizzato (PEI) assieme al consiglio di classe. L'attività è svolta come dipendente di scuole pubbliche o private Non deve essere considerato l'unico docente cui è affidata l'integrazione (C.M. 250/1985; Nota n. 4088 2/10/02)
E’ richiesto dal dirigente scolastico (art. 41 e 44 D.M. 331/98)
La quantificazione delle ore di sostegno necessarie risulta dalla diagnosi funzionale e dal progetto formulato dal Consiglio di Classe
Criterio di Assegnazione:
- si attiva un posto organico per il sostegno ogni 138 alunni frequentanti le scuole pubbliche della Provincia (art. 40 Legge 449/1997)
Nomine in deroga:
- Il dirigente scolastico può e deve richiedere (in caso di gravità dell'handicap) al Direttore Scolastico Regionale l'autorizzazione alla nomina di insegnanti in deroga al rapporto 1/138 (art. 35 comma 7 Legge 289/2002).
Assistenza specialistica:
- nel caso in cui la situazione dell'alunno lo richieda, oltre agli insegnanti curriculari e di sostegno, sono previste altre figure professionali per affrontare problemi di autonomia e/o di comunicazione. Sono gli assistenti ad personam
Il ruolo dell'insegnante di sostegno:
- conoscenze generali relative alla situazione di handicap;
- competenze relazionali; sapere lavorare in team con gli altri operatori; facilitare il lavoro di rete tra operatori scolastici, extrascolastici, famiglie; svolgere attività di tutore e compresenza in classe;
- competenze disciplinari relativamente alla propria area di nomina;
- competenze metodologiche;
- competenze teoriche e applicative di contenuti.
- assume la contitolarità delle sezioni e delle classi in cui opera;
- partecipa alla stesura di tutti i documenti e progetti per l'integrazione;
- partecipa a pieno titolo alle operazioni di valutazione con diritto di voto per tutti gli alunni della classe.
Riferimenti Normativi
C.M. 250/1985 Nota n. 4088 2/10/02
D.M. 331/98 art. 41 e 44
Legge - 27/12/2002 n. 289 "Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato (legge finanziaria 2003)"
Legge - 27/12/1997 n. 449 "Misure per la razionalizzazione della finanza pubblica."
Legge - 23/12/1996 n. 662 "Misure di razionalizzazione della finanza pubblica."
Decreto Ministeriale - Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale di concerto con il Ministero della Sanità e il Ministero per gli Affari Sociali 30/11/1994 "Approvazione dello schema - tipo di convenzione prevista dalla legge quadro sull'handicap 5 febbraio 1992, n. 104."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione 11/04/1994 n. 123 "Gruppo di lavoro interistituzionale provinciale - G.L.I.P. ex art. 15 della legge 5.2.1992, n. 104."
Legge - 05/02/1992 n. 104 "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate."
Legge - 05/06/1990 n. 148
"Riforma dell'ordinamento della scuola elementare."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione 03/09/1985 n. 250 "Azione di sostegno a favore degli alunni portatori di handicap."
Circolare Ministeriale - Ministero della Pubblica Istruzione - Ufficio Studi, Programmazione e O.M. 28/07/1979 n. 199 "Forme particolari di sostegno a favore degli alunni portatori di handicap."
Legge - 04/08/1977 n. 517
"Norme sulla valutazione degli alunni e sull'abolizione degli esami di riparazione nonchè altre norme di modifica dell'ordinamento scolastico."
Legge 5 febbraio 1992 n.104 , art. 13, comma 6
D.L. 16 aprile 1994, n.297, comma V
Riferimenti Regionali
Circolare - Regione Veneto 20/10/1993 n. 33 "Indirizzi sull'integrazione scolastica e sociale della persona con handicap."
Circolare - Regione Veneto 15/10/1990 n. 29 "Indirizzi per l'attuazione delle intese tra Regione e Scuola per l'inserimento degli alunni in disagio-handicap.
(Il dossier è stato elaborato da Antonello Giovarruscio, esperto di Superabile per l’area tematica 'Scuola', in collaborazione con Rosanna Giovèdi e con la supervisione di Giovanni Sansone)
Questo l’indice degli aspetti trattati dal dossier:
1. Iscrizione
2. In seguito all'iscrizione
3. Profilo dinamico funzionale (PDF.)
4. Piano Educativo Individualizzato (PEI)
5. Insegnante di sostegno
6. Assistente ad personam
7. Trasporto Scolastico e gite scolastiche
8. Abbattimento Barriere Architettoniche
9. Novità scuola 2006
10 Accordi di Programma e diritto allo studio
11. Assistenti E Collaboratori
12. Fornitura Di Ausili E Sussidi Didattici
13. Gruppi di Lavoro Interistituzionali Provinciali (GLIP)
14. Gruppi di lavoro handicap (GLH) di istituto
15. Gruppo di Lavoro Handicap Operativo(Glh)
16. Scuola in ospedale