Eugène N.
Marais ha investito la sua vita nell’osservazione delle formiche
bianche. Sorprendente la sua sintesi: Il termitaio è l’essere vivente.
Le termiti, raggruppate rispetto alla loro specializzazione,
costituiscono gli organi dell’animale.
Una seconda, significativa informazione è presente nel resoconto della
sua attività: l’intero formicaio scompare se la regina viene soppressa.
L’analogia col mondo scolastico è molto, molto stretta:
la scuola è un complesso unitario,
finalizzato, che interagisce con l’ambiente in cui é immerso,
composto da parti sinergicamente collegate.
Si tratta della concezione veicolata dalla nomenclatura utilizzata
dalla legge: non più “scuola” ma “SISTEMA EDUCATIVO DI ISTRUZIONE E DI
FORMAZIONE”.
Il preside dirige e coordina le attività dell’istituzione: funzioni
essenziali per la vita e l’efficacia del servizio scolastico. Le sue
attribuzioni riguardano, primariamente, la stesura degli ordini del
giorno degli organismi collegiali. In tal modo, vincolando la loro
attività, li obbliga ad assumere le responsabilità previste dal mandato
loro conferito.
Il dirigente scolastico indica COSA deve essere fatto e l’organismo
collegiale elabora e indica COME conseguire il risultato. [CFR in rete
“Coraggio! Organizziamo le scuole”].
In base a tali proposizioni è stato messo a punto un termometro, sotto
forma di questionario, per rilevare lo stato di salute di una scuola.
La finalità del sistema scolastico è definita dall’art. 2 della legge
53/2003: “E’ promosso l’apprendimento in tutto l’arco della vita e sono
assicurate a tutti pari opportunità di raggiungere elevati livelli
culturali e di sviluppare le capacità e le competenze, attraverso
conoscenze e abilità, generali e specifiche, coerenti con le attitudini
e le scelte personali, adeguate all’inserimento nella vita sociale e
nel mondo del lavoro, anche con riguardo alle dimensioni locali,
nazionale ed europea”.
1° questione
Il Pof esplicita, sotto forma di competenze generali, la finalità del
sistema?
Si tratta del punto di convergenza di tutte le attività: attiene al
nesso scuola-società.
2° questione
Il Pof mostra come le competenze generali siano state analizzate per
identificarne le componenti?
Sono state enucleate le corrispondenti capacità per identificare
l’architrave della “Programmazione dell’azione educativa”?
3° questione
Il Pof indica come si socializza l’esito del Feed-back, procedimento
prescritto dai decreti delegati del 1974, pilastro portante la
“Programmazione dell’azione educativa”?
4° questione
Il paragrafo valutazione del POF descrive le modalità d’accertamento
delle capacità e delle competenze, le finalità del Sistema scolastico?
5° questione
Il Pof illustra come il Consiglio di istituto abbia elaborato “I
criteri generali della programmazione educativa” per portare a unità
tutti gli insegnamenti facendoli convergere verso traguardi comuni?
6° questione
Il Pof incasella l’insegnamento delle singole materie come fase finale
della progressione Formazione-Educazione-Istruzione?
7° questione
Il Pof prevede una struttura organizzativa che comprenda un organismo
che affianchi i docenti chiamati a nuove responsabilità: progettare
“occasioni di apprendimento” per la promozione di competenze, generali
e specifiche? [CFR in rete: “La professionalità dei docenti: un
campo inesplorato”]
8° questione
Il Pof descrive il sistema informativo della scuola che veicola
messaggi atti a sincronizzare i processi scolastici?
9° questione
Il Pof prevede un glossario che eviti ogni ambiguità
comunicativa?
Un repertorio che sgorghi dall’interno dell’istituzione, funzionale
all’orientamento del sistema: il governo dei processi di apprendimento.
E’ stato evitato l’errore del Miur che acriticamente ha copiato le
definizioni elaborate in sede europea senza tener conto che queste
rispondevano all’esigenza della libera circolazione dei lavoratori e
non della promozione di capacità e di competenze? [CFR in rete
“Competenze: poche idee ben confuse”]
10° questione
La progettazione, “sostanza dell’autonomia delle istituzioni
scolastiche”, è il centro gravitazionale intorno a cui ruota il
Pof? [CFR in rete “Valutare la democraticità di una scuola”]
Enrico Maranzana
zanarico@yahoo.it