L’assemblea sindacale unitaria di docenti e personale ATA del Liceo “Lombardo Radice” di Catania, riunitasi in data 13/11/2012, denuncia la grave situazione che si verrà a creare nella scuola italiana qualora venisse approvato l’articolo 3 della legge di stabilità 2013, attualmente in discussione nelle Commissioni di Camera e Senato.
L’articolo in questione aumenta di un terzo l’orario di lavoro dei docenti a parità di salario. Si tratta nel metodo e nel merito di un provvedimento sbagliato e iniquo. Nel metodo perché si interviene su una materia che è regolata da contratti liberamente sottoscritti fra le parti e si impongono dall’alto prestazioni di lavoro che non sono previste nel CCNL attualmente in vigore: si tratta di un pericoloso precedente che mortifica la civiltà del lavoro e delinea un paradigma autoritario e illiberale di relazione stato-cittadino. Ma il provvedimento è anche sbagliato nel merito. Chiunque operi nella scuola, infatti, sa bene che le ore di lezione frontali sono soltanto una parte dell’attività di un docente, che spende la propria professionalità anche nella preparazione delle medesime, nella predisposizione e nella correzione dei compiti in classe, nei ricevimenti delle famiglie, nella programmazione e nelle attività collegiali.
Occorre poi sottolineare che l’aumento dell’orario di lavoro non si tradurrà in un incremento delle ore di lezione impartite in una singola classe (che sono anzi state notevolmente diminuite dalla riforma Gelmini), ma in un numero maggiore di classi per singolo docente, il che tenderà a indebolire l’aspetto relazionale della didattica, a spersonalizzarla e ad allontanarla dalle esigenze e dai bisogni dello studente, che invece sarebbe doveroso valorizzare nella sua individualità.
Occorre poi dire con chiarezza che i docenti italiani hanno un carico settimanale di ore di lezione in classe superiore alla media europea, sia nella scuola primaria (22 contro 19,6) sia nella secondaria superiore (18 contro 16,3) e praticamente identico nella scuola media (18 contro 18,1).
L’effetto di questo provvedimento sarà devastante in termini sociali: se l’orario di lavoro  aumenterà di un terzo, una cattedra su quattro sarà assorbita da chi già lavora; secondo alcune stime si perderanno circa 30 mila posti di lavoro. Anche le proposte di emendamenti alternativi introducono elementi inaccettabili come il taglio del fondo d’Istituto e l’abolizione dei limiti finora previsti alle attività aggiuntive.
Ancora una volta, dopo la soppressione di circa 150 mila posti di lavoro (tra personale docente e personale A.T.A.) per effetto della riforma Gelmini, dopo il blocco degli scatti di anzianità e la mancata firma del contratto di lavoro, scaduto da anni, è la scuola a pagare la crisi. A perdere il lavoro saranno soprattutto quei giovani docenti  che il Ministro dice di voler tutelare: i giovani insegnanti, che lavorano da anni come supplenti reclutati dalle Graduatorie ad Esaurimento e assicurano con la loro professionalità e la loro competenza il regolare andamento dell’anno scolastico, vengono ora tagliati come rami secchi, senza considerare che si tratta spesso di abilitati vincitori di concorso, titolari in alcuni casi di dottorati di ricerca e di master.
C’è poi un altro aspetto: quest’ansia di misurare il lavoro dell’insegnante con parametri esclusivamente quantitativi, anziché qualitativi, nasconde un profondo disprezzo che vuol fare di lui non più un intellettuale che tramanda cultura e costruisce un dialogo educativo con gli studenti, ma un baby-sitter a ore pagato per un parcheggio giornaliero e chiamato a impartire un sapere talmente elementare e meccanizzato che si possono aumentare a piacimento le sue ore di lavoro, senza che questo comporti un abbassamento del livello qualitativo. In realtà le cose non stanno così e la dequalificazione dell’insegnamento sarà  dunque inevitabile: parte del tempo che il docente impiega, nelle biblioteche o a casa, nella propria formazione, nello studio e nella selezione del materiale didattico verrà occupata dal carico di lavoro supplementare e la figura dell’insegnante-intellettuale verrà integralmente distrutta.
Ma non c’è soltanto il mancato riconoscimento di questo ruolo; è in gioco anche un profondo disprezzo per il lavoro intellettuale in quanto tale. Non si tratta soltanto della fatica fisica di fare lezione su argomenti eterogenei, complessi, che richiedono preparazione e studio continui, ma di un disegno che, aumentando le ore attraverso l’assegnazione di un maggior numero di classi, incide pesantemente sugli aspetti relazionali dell’insegnamento e sull’attività di ricerca correlata alla didattica e ad essa finalizzata.
Questa barbarie che si sta perpetrando contro la civiltà del lavoro e la cultura mette in  gioco la dignità dell’insegnante e il ruolo della scuola  pubblica nella società, mentre il governo stanzia 223 milioni per le scuole private, dilapida fondi bandendo un assurdo “concorsone”, fa avanzare l’iter del disegno di legge 953 (ex ddl Aprea) e approva la legge n 135/2012 sui docenti inidonei.

L’assemblea sindacale unitaria del Liceo “G. Lombardo Radice” chiede  dunque:

• il blocco dell’articolo 3 della legge di stabilità 2013;
• la revoca della legge contro i docenti inidonei;
• la revoca del blocco degli scatti di anzianità;
• il blocco  del ddl n. 953;
• il blocco del concorso a cattedra;
• l’abolizione dei tagli delle cattedre e dei posti del personale A.T.A.

Il presente documento sarà portato a conoscenza di tutte le famiglie e degli alunni, per sottolineare come la stagione dei tagli  da troppo tempo colpisca la scuola pubblica nel nostro Paese e quindi coinvolga direttamente e drammaticamente tutta la società. Sarà altresì inoltrato a tutte le forze sindacali presenti sul territorio perché si facciano portavoce del grave stato di disagio di tutto il personale della Scuola, portandolo a conoscenza dei mezzi di informazione.

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