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Dirigenti Scolastici: Mai più questo tipo di concorsi - reclutamento dei dirigenti scolastici

Rassegna stampa
Abbiamo seguito con estrema attenzione questo concorso, cercando in tutti i modi di sollecitare modalità che lo rendessero attendibile e trasparente. Non è stato così. Senza nulla togliere ai colleghi, che con fatica e impegno, stanno arrivando in porto, dobbiamo dire che si è trattato dell’ennesimo reclutamento incapace di valutare competenze e attitudini dirigenziali. Un concorso in cui il buono o il cattivo esito pare troppo spesso affidato alla “ruota della fortuna”. Non è così che si recluta chi dovrebbe rappresentare uno dei pilastri fondamentali della scuola dell’autonomia. Sentiamo pertanto il dovere di intervenire di nuovo perché concorsi di questo tipo non abbiano più a ripetersi. Non riprenderemo qui ciò che abbiamo fin dall’inizio ampiamente stigmatizzato, dalle enormi lacune del bando, alla preselezione, all’impostazione delle prove scritte, alla prova orale, alla costituzione delle commissioni. Ci soffermeremo su dati nuovi emersi dopo gli scritti, in particolare sui criteri di valutazione e su alcuni dati statistici.

I criteri di valutazione
Era evidente che in un concorso nazionale, di cui è stata solo parzialmente decentrata la gestione, i criteri di valutazione avrebbero dovuto essere uniformi per tutte le regioni ed esposti nel bando. Così non è stato ed è ora molto istruttivo leggerli e constatare l’abisso tra le varie commissioni. In diversi casi si ha la sensazione che siano stati adottati più come “atto dovuto” che come strumento di correzione e valutazione.

Ci siamo assunti l’onere di raccogliere i criteri di valutazione predisposti da tutte le singole commissioni.

Ne mancano all’appello tre, Sardegna, Calabria e Piemonte, che a tutt’oggi non li hanno pubblicati, nonostante le ultime due regioni abbiano già esposto i risultati degli scritti.

I criteri di valutazione raccolti presentano un’ampia gamma di tipologie, da quelli più sofisticati, con l’indicazione degli indicatori e delle scale dei punteggi, come quelli della Puglia ( a cui si sono ispirate le commissioni dell’Abruzzo e della Sicilia), fino a quelli assolutamente generici, discrezionali, non comparabili, e anche indifferenziati per le due prove, di alcune altre regioni.

Un altro elemento interessante è costituito dalle date di pubblicazione dei criteri di valutazione, che spaziano da gennaio ad aprile, il che può significare che i criteri sono stati approntati più, come si diceva, per atto dovuto che come strumento per la correzione e la valutazione delle prove.

D’altra parte, diciamolo francamente, avendo centinaia di temi da correggere ciascuno di 8 o 10 pagine, che criteri volete mai che segua la commissione, è già molto se ciascun elaborato viene letto integralmente!

Infine, mentre i due elaborati avrebbero dovuto essere corretti contestualmente, alcune commissioni hanno corretto prima tutte le prime prove, e solo successivamente tutte le seconde prove. Alcune commissioni avevano addirittura annunciato in sede di scritti che, poiché è richiesto che entrambe le prove siano sufficienti, se la prima non lo fosse stato non avrebbero proceduto alla correzione della seconda. Il che viola palesemente le norme. Vogliamo augurarci che così non sia stato.
Criteri di valutazione delle prove scritte e date di pubblicazione
(cliccare sulla regione)
Regione
Data
Regione
Data
Regione
Data
Abruzzo
25/01/2012
Lazio
16/02/2012
Puglia
18/01/2012
Basilicata
23/03/2012
Liguria
26/0172012
Sardegna
non pubblicato
Calabria
non pubblicato
Lombardia
12/03/2012
Sicilia
08/02/2012
Campania
05/04/2012
Marche
14/02/2012
Toscana
16/0272012
Emilia Romagna
01/02/2012
Molise
29/03/2012
Umbria
16/03/2012
Friuli Venezia Giulia
11/04/2012
Piemonte
non pubblicato
Veneto
23/03/2012

Un po’ di dati statistici
Anche le percentuali degli ammessi all’orale sono molto diverse da una regione all’altra , dalla strage del Molise (18% di ammessi), alle cifre estremamente basse delle Marche (27%) e del Friuli (31%), dove il numero degli ammessi all’orale (38) è inferiore al numero dei posti (46), fino a percentuali superiori al 40% in Piemonte (48%), Calabria (42%) e Basilicata (43%). Verificheremo alla fine l’andamento complessivo, quando tutti i risultati saranno stati pubblicati, ma discrepanze simili non appaiono in alcuni casi obiettivamente fondate.
Regione
Partecipanti
preselezione
Ammessi
scritti
Ammessi
orali
Idonei
Posti da
bando
Abruzzo
999
315


68
Basilicata
565
149
63 (43%)

42
Calabria
1854
452
193 (42%)

108
Campania
5539
1484


224
Emilia Romagna
1726
492


153
Friuli Venezia Giulia
404
122
38 (31%)

46
Lazio
3784
925


215
Liguria
616
225


72
Lombardia
3195
969


355
Marche
765
220
59 (27%)

53
Molise
259
60
11 (18%)

16
Piemonte
1557
461
224 (48%)

172
Puglia
3528
895


236
Sardegna
969
261


87
Sicilia
3946
971


237
Toscana
1675
440


112
Umbria
526
148
51 (34%)

35
Veneto
1894
523


155


E dopo i dimensionamenti, quanti posti rimangono vacanti e disponibili?
Infine su tutto pesa l’esito dei dimensionamenti da poco conclusi che hanno causato, specialmente nelle regioni del Sud, un pesante taglio dei posti di dirigenza e non solo, al punto che in alcune situazioni pare vanificata la necessità di questo concorso.
Una cosa è ormai certa, i 2386 posti messi a concorso nel bando si sono drasticamente ridotti. E’ la tipica “attendibilissima” programmazione all’italiana …

Fondamentale avviare, come in Francia, una verifica interna ed esterna di questo concorso
Se si vuole migliorare e cambiare registro è opportuno guardare cosa avviene altrove e in primo luogo avviare un’accurata verifica di questo concorso, come si fa regolarmente in Francia.
Occorre rilevare tutte le criticità e sulla base di dati certi cambiare le cose in modo fondato e pertinente.

Adiscuola.it








Postato il Domenica, 22 aprile 2012 ore 06:00:00 CEST di Redazione
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