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Gentilissimi signori,mi permetto di rubarVi solo qualche minuto sull'argomento Concorso Dirigenti Scolastici, a cui ho avuto anch'io il "piacere" di partecipare.
Volevo semplicemente suggerire, se siamo ancora in tempo, di pregare il Ministero dell'Istruzione, in sede di correzione dei quesiti, di voler far conteggiare come corrette TUTTE le risposte NON ERRATE (mi si passi la tautologia...).
Dico questo perche', come da piu' parti rilevato, alcuni dei quesiti somministrati hanno PIU' DI UNA RISPOSTA CORRETTA.
Ho letto sul Vostro sito che e' stata istituita una COMMISSIONE DI ESPERTI che studierà nel merito i contenuti e le risposte delle domande predisposte da Formez. Pertanto, in ALLEGATO potete trovare un file in cui ho raccolto varie indicazioni di quesiti problematici (tra i 100 somministrati): Vi prego di volerlo cortesemente INOLTRARE alla commissione suddetta, per aiutarli nel loro operato. In particolare le obiezioni, motivate, riguardano 13 quesiti: n. 1288, 1397, 2804, 2829, 3055, 3612, 4105, 4175, 4397, 4424, 4574, 4764 inglese, e 4899 inglese.
Se il Ministero operasse una correzione aperta a piu' possibili risposte "non errate", permetterebbe di limitare notevolmente il numero di ricorsi, che, per tale fattispecie, farebbero leva su una base assolutamente oggettiva, ben piu' forte delle altre ipotizzate motivazioni di ricorso che si vanno delineando (peraltro degne di considerazione) basate principalmente sulla tempistica troppo ridotta.
Il risultato finale di una correzione siffatta sarebbe forse analogo a quello di un "abbassamento della soglia", ma con implicazioni di gran lunga differenti e sicuramente compatibili anche da un punto di vista "regolamentare" (in totale coerenza con le indicazioni del bando).
Personalmente credo di aver ottenuto un punteggio teorico di 78, ma considerando la validita' oggettiva di alcune risposte (in particolare per i quiz n. 1397, 3055, 3612, 4175, 4397, 4764 inglese, e 4899 inglese) dovrei superare comodamente il punteggio di 80.
Suggerisco di predisporre due differenti tipologie di ricorsi, indipendenti tra loro (l'eventuale mancato accoglimento di uno non deve precludere le possibilita' dell'altro):
1) Ricorso per ampliare la validita' delle risposte ai quesiti non impostati correttamente, o quantomeno per "eliminarli dal conteggio finale", abbassando di fatto la soglia.
2) Ricorso relativo alle inadeguate modalita' di svolgimento della prova (il tempo impiegato per la consultazione del librone, sommato a quello necessario per una precisa apposizione dei "pallini" con biro nera ha superato il 50% del tempo totale)
Gradirei conoscere la Vostra opinione in merito, per poi inviare immediatamente la pre-adesione al ricorso, da parte mia e di alcuni colleghi con cui sono in contatto.
Vi ringrazio per l'attenzione.
Cordiali saluti.
3 ESEMPI DI DOMANDE CON PIU' RISPOSTE "NON ERRATE".
1) Domanda 4764 (INGLESE). "Which sentence is correct?"
Le risposte A e C si differenziavano solo per l'uso del termine UNEFFECTIVE nella A, e INEFFECTIVE nella C.
E' stata considerata corretta solo la C, ma i due termini sono considerati sinonimi: ANCHE LA RISPOSTA "A" DEVE ESSERE CONSIDERATA CORRETTA.
In qualsiasi lingua (compreso l'italiano) il fatto che tra due sinonimi, una parola sia utilizzata piu' frequentemente di un'altra, non rende errata quest'ultima (anzi, talvolta quella meno frequentemente usata viene definita piu' "colta").
E' chiaro che Internet, come fonte, va presa con le dovute cautele; comunque si veda al proposito, il seguente link (contenuto insertito il 19/8/2010, quindi in tempi non sospetti):
http://www.chacha.com/question/is-the-proper-term-uneffective-or-ineffective
Oppure quest'altro (del 2008):
http://www.thefreedictionary.com/uneffective
Oppure ancora questi altri (ma non si finirebbe piu', anche tra le fonti autorevoli):
http://www.synonyms.net/synonym/effective
http://www.memidex.com/ineffective+uneffective
2) Domanda 4899 (INGLESE). "Our teachers are all highly...."
A-prepared
B-qualified
...
Benche' sia stata considerata corretta solo la B, ANCHE LA RISPOSTA "A" DEVE ESSERE CONSIDERATA CORRETTA.
Le motivazioni sono analoghe a quelle della domanda precedente (4764).
E non serve trovare sfumature diverse del significato, in quanto la domanda non era contestualizzata.
Giusto come esempio, un link ad un sito scientifico:
http://www.biomedsearch.com/article/Interpreting-meaning-terms-certified-highly/174748188.html
in cui la dizione "highly prepared" teachers (in opposizione a "poorly prepared teachers"), compare ben 6 volte, insieme naturalmente alla dizione "highly qualified", che compare piu' frequentemente.
3) Domanda 4397 (AREA 6). "Gli stakeholder..."
A-sono i clienti di un'organizzazione
B-esprimono un giudizio sulle strategie di un'organizzazione
C-sono i destinatari delle strategie di un'organizzazione
D-intervengono nella definizione delle strategie di un'organizzazione
La risposta corretta e' stata considerata la D. Non appare essere l'unica valida, e neppure "la piu' valida".
Ad esempio la A, nell'accezione moderna della parola "cliente" (mutuato dal "client" inglese - committente).
Inoltre, ad esempio anche su Wikipedia ne viene data una definizione che prevede il concetto di cliente.
Infine, la D non e' certo "la piu' valida", in quanto non per tutte le organizzazioni e' previsto, da parte degli stakeholder, un: "intervento nella definizione delle strategie". Anzi, in alcuni casi, non e' neppure consentito.
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ULTERIORE ANNOTAZIONE:
anche nella domanda n.4424 (Area 7), la risposta considerata corretta (risposta C) non e' in realta' la piu' valida (e' tutto sommato ERRATA):
Domanda: Una rete extranet e'...
Risposta C: "una rete, mediante la quale una organizzazione decide di utilizzare Internet per condividere una parte della propria intranet con un insieme di soggetti esterni"
In realta' una rete extranet "non richiede necessariamente l'accesso a Internet da parte dell'utilizzatore" (cfr. anche: Wikipedia).
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Anche la domanda 3612 (Area 5) ha due risposte "non errate":
"Ai sensi del Codice dell'amministrazione digitale, che cos'è la firma elettronica?"
A-l'insieme dei dati in forma elettronica, allegati oppure connessi tramite associazione logica ad altri dati elettronici, utilizzati come metodo di identificazione informatica
B-l'insieme dei dati in forma elettronica, allegati oppure connessi ad altri dati elettronici, utilizzati come metodo di identificazione informatica
Se e' giusta la A (dati elettronici connessi ad altri dati elettronici), allora non puo' essere considerata errata la B.
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DA: http://www.aetnanet.org/
Vorrei segnalare due risposte sbagliate ai quesiti inclusi tra i 100 proposti per la prova preselettiva del concorso per dirigenti scolastici.
1. Si tratta della domanda n. 1397 dell’AREA 2:
“Alla definizione del POF (come previsto dall’art. 3 del DPR 275/9) il DSGA ….
La risposta considerata corretta dal MIUR era la C. “Interviene a fornire le indicazioni necessarie a sua conoscenza “
In realtà nell’art. 3 del DPR 275 il DSGA non viene menzionato, pertanto la risposta giusta doveva essere: “non partecipa ad alcuna fase”
2. nella area inglese, un quesito proponeva la scelta tra due frasi identiche in cui l’unica parola diversa era “ineffective” rispetto a “uneffective”.
Il quiz del MIUR dava per corretta la frase contenente l’aggettivo “ineffective”.
In realtà sono entrambi corretti e sinonimi.
http://www.synonyms.net/synonym/ineffective
Synonyms, Thesaurus & Antonyms of 'ineffective'
1. (adj) ineffective, uneffective, ineffectual
not producing an intended effect
Synonyms: unavailing, otiose, unable, inefficient, uneffective, ineffective, futile, ineffectual
Antonyms: impelling, trenchant, telling, rough-and-ready, effectual, competent, impressive, effective, hard-hitting, potent, efficacious, strong, stiff
patciava@hotmail.it
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Buona sera,
sottopongo alla vostra riflessione alcune perplessità sui quesiti estratti.
1) La domanda n. 3055 ( ordine “Librone”) è così formulata: ai sensi del DPR 24 giugno 1998 n. 249 e successive modificazioni e integrazioni, lo studente ha diritto a una valutazione…
Le riposte possibili sono a) trasparente e tempestiva; b) trasparente, tempestiva e imparziale; c) oggettiva e imparziale; d) oggettiva e documentata (l’ordine qui non ha alcuna importanza). Secondo il MIUR ( o chi ha redatto la domanda) la risposta esatta è “trasparente e tempestiva”. Tuttavia non si può certamente escludere la risposta b “trasparente, tempestiva e imparziale” in quanto se leggiamo l’art. 4 del DPR 24 giugno 1998 n. 248 effettivamente si trova “trasparente e tempestiva” ma si fa riferimento anche a successive integrazioni e modifiche (quali?) dai quali non si può escludere il richiamo anche alla imparzialità ( del resto è assolutamente ovvio che la valutazione deve essere imparziale). Inoltre, per essere inequivocabilmente riferita al DPR citato, la parte della domanda “lo studente ha diritto a una valutazione” doveva essere trascritta fra virgolette in modo che la risposta “trasparente e tempestiva” si sarebbe dovuta intendere come la continuazione di una parte del DPR appunto.
2) La domanda n. 4574 ( ordine “Librone”) è così formulata “Per cambiare le dimensioni della carta su cui stampare un foglio di calcolo si deve”: risposte possibili: a) modificare le dimensioni della carta dal layout di pagina.
b) impostare il cassetto della stampante con il nuovo formato. C) allargare o stringere le alette del vassoio portacarta della stampante. D) modificare l'orientamento della carta nelle opzioni di stampa.
Secondo il MIUR la risposta esatta è “modificare le dimensioni della carta dal layout di pagina”. Nulla da ridire, ma perché escludere la risposta “ impostare il cassetto della stampante con il nuovo formato “ ? Infatti, qui si fa riferimento alle dimensioni della carta (anche se si dovrebbe dire del foglio di carta!) e non del documento. Infatti è possibile stampare un documento, a prescindere dalle sue dimensioni, su un foglio di carta dalle dimensioni qualsiasi ( purché più grande del documento stesso), selezionando anche il cassetto stampante con il nuovo formato.
Lettera firmata
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Gentilissima Redazione,
ho seguito la conversazione sul vostro sito in merito alla prova preselettiva del Concorso per Dirigente Scolastico che si è tenuta lo scorso 12 ottobre e ringrazio per lo spazio dedicato a questo tema.
Tralascio volutamente le doglianze in merito alle procedure d'esame, dalla lunga attesa allo sfoglio del volume alla ricerca della domanda perduta, per soffermarmi sul test.
Innazitutto, da Docente di Lingua Inglese, devo premettere che sono solita, in classe usare test e/o quiz a risposta multipla per valutare l'apprendimento dei miei Studenti. Ciò nonostante, all'atto della consegna del compito cerco di non far mai mancare le "KEYS", ovvero il documento delle risposte giuste CON L'INDICAZIONE DEL MOTIVO per cui una risposta è giusta o sbagliata.
Questo Ministero, ritiene di avere un comportamento corretto nei confronti di chi studia presentando un semplice correttore - ABCD - e non ANCHE le motivazioni per cui una risposta è errata o no? se lo facessi io, ai miei studenti, mi sbatterebbero fuori di scuola in un battibaleno perchè TUTTI NOI proponiamo test, problemi, quiz ai nostri studenti ma TUTTI NOI diamo la svolgimento del problema con il risultato, le risposte dei quiz con le errate corrige, lo svolgimento del testo con i percorsi logici ecc ecc.
Detto questo, ritengo, infatti, come molto Colleghi hanno osservato, che alcune tra le domande proposte nella prova siano errate.
AREA 2, n. 1288: Il DS, nei confronti del POF dell'Istituto in cui opera, ha la responsabilità di:
...Che il Ministero ci spiegasse perchè la risposta corretta, secondo il correttore proposto, è
D - "facilitare l'assunzione consapevole e partecipata da parte dei docenti del progetto della scuola nella sua realizzazione"
e NON A -"organizzare e gestire direttamente le attività previste dal POF secondo criteri di efficacia e di efficienza".
AREA 4, n. 2829: La didattica orientativa:
D - incentiva un ruoplo attivo degli studenti di fronte alle discipline per stimolare la conoscenza dei propri interessi (??????)
e NON A - incentiva il ruolo del docente nell'orientare il problem solving degli alunni
AREA 5, n. 3055: Ai sensi del DPR 24 giugno 1998, n.249 e successive modifiche ed integrazioni, lo studente ha diritto a(D) una valutazione ...
C - trasparente e tempestiva e NON A - trasparente, tempestiva E IMPARZIALE.
AREA 6, n. 4105: Che cos'è un unità organizzativa?
Secondo il Ministero è: C - "un centro di erogazione/produzione che ha un certo grado di autonomia nel suo funzionamento".
PER ME, è: B - un sistema di standardizzazione di un lavoro complesso.
L'adozione delle "unità organizzative", infatti, altrimenti denominate come "settori di produzioni", "uffici operativi", "dipartimenti" ecc, è dovuta alla necesssità di standardizzare in minori unità operative/organizzative le elaborazioni complesse, come ad esempio la pubblica amministrazione. Per tutti, vedere wikipedia che non è l'Enciclopedia Britannica, ma che richiede quello sforzo minimo di consultazione che "gli esperti" strapagati del MIUR non hanno neanche preso in considerazione! http://it.wikipedia.org/wiki/Settore_(unit%C3%A0_organizzativa)
AREA 6, n. 4175: Per deliverable di un progetto si intende:
WIKIPEDIA: Nel campo del project management il prodotto rilasciato, indicato solitamente con il termine deliverable nella letteratura tecnologica, indica un oggetto materiale o immateriale prodotto come risultato di una attività del progetto. Un deliverable può essere costituito da un insieme dideliverable più piccoli. In altre parole si tratta di un risultato verificabile prodotto da un task.
http://it.wikipedia.org/wiki/Prodotto_(project_management)
ovvero, risposta B: le attività da svolgere (in relazione al prodotto da ottenere come risultato).
"La meta" dove l'ha trovata, dove l'ha letta, "la meta", la Sig.ra Ministro? Forse insieme alle indicazioni stradali per i neutrini.
Ultima, nel dulcis in fundo, da Docente di Lingua e Letteratura Inglese con 12 anni di onorato ruolo e servizio e lunghe permanenze in Inghilterra, mi associo a quanto già notato dal Collega in merito alla domanda
INGLESE, n. 4764: la risposta corretta è SENZA DUBBIO LA A ED E' SENZA DUBBIO EQUIVALENTE ALLA D. "UNEFFECTIVE", proprio del British English, e "INEFFECTIVE", proprio di un linguaggio più burocratico/economico, SONO SENZA DUBBIO SINONIMI!!
Vi prego di pubblicare sul vostro sito ogni informazione utile ad inoltrare un ricorso.
Grazie per la squisita attenzione.
leandra [leandra298@gmail.com]
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Ad integrazione di quanto rilevato da Lucio:
3) Domanda 4397 (AREA 6) (domanda 8 area di studio 6) Gli stakeholder…
A.(esatta) intervengono nella definizione delle
strategie di un'organizzazione
B. esprimono un giudizio sulle strategie
di un'organizzazione
C. sono i destinatari delle strategie di
un'organizzazione
D. sono i clienti di
un'organizzazione
da Wikipedia: “Con il termine stakeholder (o "portatore di interesse") si individuano i soggetti influenti nei confronti di un'iniziativa economica, sia essa un'azienda o un progetto.
Fanno, ad esempio, parte di questo insieme: i clienti, i fornitori, i finanziatori (banche e azionisti), i collaboratori, ma anche gruppi di interesse esterni, come i residenti di aree limitrofe all'azienda o gruppi di interesse locali….
…Con il tempo prevale il "filone etico". Nel 1984, insieme a William M. Evan in "A stakeholder approach on modern corporation: the kantian capitalism", si definiscono stakeholder tutti i soggetti che possono influenzare oppure che sono influenzati dall'impresa. L'impresa deve tener conto anche di quanti non hanno potere diretto su processi e profitti, ma ne subiscono le conseguenze (come un impatto ambientale negativo).”
Quindi tutte le risposte erano esatte, e proprio la A era la più discutibile.
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Una collega, a sua dire esperta, ha espresso critiche sul quesito 2804 (Area 4):
Le “Raccomandazioni per la pratica clinica di dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia” (Consensus Conference, 2009) prevedono tra le acquisizioni tipicamente raggiunte dai bambini durante l'ultimo anno di scuola dell'infanzia...
Risposta esatta: C: "enumerazione fino a dieci + conteggio fino a cinque + acquisizione del principio di cardinalità + comparazione di piccole quantità"
Ma qual e' la fonte? Dove e' possibile trovare riscontro? Secondo lei avrebbe dovuto essere esatta invece la D: "enumerazione fino a dieci + conteggio fino a dieci + acquisizione del principio di cardinalità + comparazione di piccole quantità"
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