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Didattica: La scuola ha l’obbligo di liberare i giovani dalla mentalità storicistica e insegnare il coraggio di “giudicare” i fatti

Redazione
Forse  all’origine  della crisi culturale contemporanea, di certo lassismo etico, e del disorientamento esistenziale di molti giovani, disincantati e  appiattiti tutti sul presente,  pesa, inconsapevolmente, un’antica,  ma non del tutto  spenta, ipoteca  della cultura storicistica che,  identificando il valore col fatto, riduce lo spirito critico dei giovani , nullificando  lo spazio che va dato alle esperienze valoriali e ai giudizi di valore! Bisognerebbe ricordare ai giovani che, molto spesso, le ragioni della storia ( e di quello che chiamiamo progresso) non coincidono con le istanze e le ragioni ideali più profonde del nostro essere umano, e non sempre   lo spazio del suo( –della storia-) orizzonte, entro cui si snodano i fatti,  include quello delle nostre esperienze valoriali.  Ciò dovrebbe bastare per diffidare  dell’affermazione  che “la storia del mondo è il tribunale  del mondo”. In effetto, non è la storia che stabilisce e ordina ciò che è giusto e ciò che è ingiusto, ciò che è bello e ciò che è brutto, ciò che è da condannare o da assolvere, ciò che va accettato e ciò che va rifiutato, ciò che è degno di essere ricordato o no, ecc. cc.;  dare  ragione dei fatti, non significa dare ragione ai fatti!
La storia, cari giovani, procede seguendo  il suo corso,  ma non sempre il  progresso risulta  essere un prodotto automaticamente migliore, per  dialettica  sintesi ,  rispetto a ciò  che c’ è stato prima;  guai, quindi, ad assolutizzarlo,  esimendoci  dal darne un giudizio di valore!  Se escludiamo ogni metro di valore, avremo davanti solo lo spettro di uno storicismo disumano, che tutto giustifica e razionalizza  secondo il postulato idealistico hegeliano  che “tutto ciò che è reale è razionale”:  i fatti, in quanto fatti inscritti nell’orizzonte della storia, avrebbero  una loro intrinseca necessità logica e, pertanto, vanno compresi,  ma non giudicati: essi si giustificherebbero  da sé, perché sono come dovevano essere! Da questa corrosiva mentalità storicistica, oggi la scuola ha l’obbligo morale, oltre che didattico-istituzionale, di liberare  i giovani; essa  deve insegnare ad  avere il coraggio di “giudicare” i fatti, di sapere esprimere giudizi di valore. La scuola  deve dare ascolto  alle esigenze esistenziali dei giovani  che sono di arricchimento interiore, di pienezza vitale, di creatività e progettualità, attraverso  lo studio e la lettura dei grandi  classici della letteratura, la cui storia  deve servire da ausiliaria rispetto agli apprezzamenti  valoriali  e proporsi non come dominante ma   come supporto per una più piena comprensione e fruizione critica di ciò che si legge e si studia.

Nuccio Palumbo
redazione@aetnanet.org








Postato il Mercoledì, 07 settembre 2011 ore 07:44:31 CEST di Nuccio Palumbo
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