Home
Gli
istituti professionali si propongono di far acquisire agli studenti
"una solida base di istruzione generale e tecnico-professionale, che
consente agli studenti di sviluppare, in una dimensione operativa,
saperi e competenze necessari per rispondere alle esigenze formative
del settore produttivo di riferimento, considerato nella sua dimensione
sistemica per un rapido inserimento nel mondo del lavoro e per
l'accesso all'università e all'istruzione e formazione tecnica
superiore" (art. 2, comma 1 del d.P.R. 15/03/2010).
Le prime fasi del percorso per rilanciare l'istruzione tecnica e professionale verso un nuovo futuro sono documentate dai numeri 115-116/2006 e 120-121/2007 dei Quaderni della collana "Studi e Documenti degli Annali della Pubblica istruzione", ove è pubblicato il documento "Persona, tecnologie e professionalità: gli istituti tecnici e gli istituti professionali come scuole dell' innovazione", che ha costituito il riferimento per il riordino degli istituti professionali disciplinato dal regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, in corso di registrazione alla Corte dei Conti.
Si apre ora la fase del passaggio al nuovo ordinamento che è definito - come previsto all'articolo 8, comma 6, del citato d.P.R. - da Linee guida a sostegno dell'autonomia organizzativa, didattica e di ricerca e sviluppo delle istituzioni scolastiche, nella convinzione che l'innovazione dell'istruzione professionale può divenire effettiva soltanto attraverso un costante dialogo con le scuole e il confronto con i soggetti istituzionali e sociali interessati.
Le schede pubblicate sono state predisposte dal Gruppo Tecnico nazionale costituito presso il Dipartimento per l'Istruzione del MIUR, a partire dal lavoro di confronto che ha coinvolto finora centinaia di istituti professionali, associazioni professionali e disciplinari, parti sociali. Sono "schede di lavoro", già presentate a una rappresentanza di dirigenti e docenti degli istituti professionali nel corso del seminario svoltosi a Roma il 6 e 7 maggio 2010 presso l'istituto tecnico industriale "G. Galilei".
Le schede sono articolate per settore ("industria e
artigianato" e "servizi") e sono strutturate in quattro sezioni
per ciascuna disciplina prevista, per il primo biennio, dai
quadri orario contenuti negli allegati B) e C) al d.P.R. 15/3/2010:
- prima sezione: risultati di apprendimento
attesi a conclusione del quinquennio, descritti in termini di
competenze dal citato d.P.R.;
- seconda e terza sezione: articolazione dei
risultati di apprendimento per il primo biennio descritti
rispettivamente in termini di conoscenze e abilità;
- quarta sezione: note metodologiche (da
completare).
Le schede sono corredate da un breve Glossario che
contiene i termini essenziali codificati in ambito nazionale e
dell'Unione europea.
Tra qualche giorno sarà possibile proporre emendamenti ai contenuti delle sezioni seconda e terza e avanzare proposte di modifica/completamento alla sezione quarta.
Le proposte pervenute saranno considerate attentamente dal Gruppo Tecnico nazionale, ai fini della redazione delle linee guida, programmata per i primi giorni di giugno.1. Settore servizi
Area generale
Lingua
e letteratura italiana
Lingua
inglese
Storia
Matematica
Diritto
ed economia
Scienze
integrate (Scienze della terra e biologia)
Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale
Scienze
integrate (Fisica)
Scienze
integrate (Chimica)
Tecnologie
dell_informazione e della comunicazione
Ecologia
e pedologia
Laboratori
tecnologici ed esercitazioni
Indirizzo socio-sanitario
Scienze
umane e sociali
Elementi
di storia dell’arte ed espressioni grafiche
Educazione
musicale
Metodologie
operative
Seconda
lingua straniera
- articolazione “Arti ausiliarie delle professioni
sanitarie, Ottico”:
Scienze
integrate (Fisica)
Scienze
integrate (Chimica)
Discipline
sanitarie (Anatomia, Fisiopatologia oculare e Igiene)
Ottica,
Ottica applicata
Esercitazioni
di lenti oftalmiche
- articolazione “Arti ausiliarie delle professioni sanitarie,
odontotecnico”:
Scienze
integrate (Fisica)
Scienze
integrate (Chimica)
Anatomia,
Fisiologia e Igiene
Rappresentazione
e Modellazione odontotecnica
Esercitazioni
di laboratorio di odontotecnica
Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera
Scienze
integrate (Fisica)
Scienze
integrate (Chimica)
Scienza
degli alimenti
Laboratorio
di servizi enogastronomici - settore cucina
Laboratorio
di servizi enogastronomici - settore sala e vendita
Laboratorio
di servizi di accoglienza turistica
Seconda
lingua straniera
Servizi commerciali
Scienze
integrate (Fisica)
Scienze
integrate (Chimica)
Informatica
e laboratorio
Tecniche
professionali dei servizi commerciali
Seconda
lingua straniera
2. Settore industria e artigianato
Area generale Lingua
e letteratura italiana Lingua
inglese Storia Matematica Diritto
ed economia Scienze
integrate (Scienze della Terra e biologia)Produzioni industriali e artigianali
Scienze
integrate (Fisica) Scienze
integrate (Chimica) Tecnologie
dell'informazione e della comunicazione Tecnologie
e tecniche di rappresentazione grafica Laboratori
tecnologici ed esercitazioniManutenzione e assistenza tecnica
Scienze
integrate (Fisica) Scienze
integrate (Chimica) Tecnologie
dell'informazione e della comunicazione Tecnologie
e tecniche di rappresentazione grafica Laboratori
tecnologici ed esercitazioni
