L'Istituto
Comprensivo di Calascibetta ha organizzato un corso di aggiornamento
docenti sulle tematiche relative ai BES, ai DSA e ai disturbi legati
alla sindrome ADHD. Il corso avrà la durata di 14 ore e si articolerà
in quattro incontri.
Contenuti didattici - l’intervento formativo, sulla base delle esigenze
e dei bisogni formativi specifici, si propone i seguenti obiettivi:
Rendere più elevati i livelli di conoscenza dei BES, dei DSA e del
disturbo ADHD nei docenti
Aumentare la capacità di riconoscimento dei primi segnali di tale
disturbo
Rafforzare l’autoefficacia percepita degli insegnanti
Favorire l’apprendimento di strategie didattiche efficaci.
1° INCONTRO
- Presentazione dei contenuti del corso
- brainstorming su Bisogni Educativi Speciali
- definizioni di BES: lavoro di gruppo
- Riferimenti normativi: dagli adempimenti alla soddisfazione
lavorativa
- Simulazione dei vissuti di un bambino dislessico
- definizione e classificazione diagnostica della Dislessia,
esperienze dirette degli insegnanti, verifiche che l’insegnante può
effettuare con l’intera classe per segnalare la presenza di alunni con
probabile DSA, strumenti compensativi e misure dispensative per i
ragazzi dislessici, lavoro di gruppo con studio di casi
- definizione e classificazione (mediante power point) della
Disortografia con distinzione degli errori ortografici in: fonologici,
non fonologici, omissioni o aggiunte di doppie e/o accenti;
presentazione di esempi di elaborati scritti di bambini disortografici;
esperienze dirette degli insegnanti; verifiche a cura dell’insegnante
per indagare possibili alunni disortografici; strumenti compensativi e
misure dispensative per i ragazzi disortografici
- definizione e classificazione (mediante power point) della
Disgrafia con relativi parametri che la distinguono dalla brutta
calligrafia; esperienze dirette degli insegnanti; presentazione di
possibili prove per la valutazione della disgrafia; strumenti
compensativi e misure dispensative per alunni disgrafici; lavoro di
gruppo con studio dei casi.
2° INCONTRO
- Definizione e classificazione della Discalculia e principali
manifestazioni del disturbo; presentazione di esempi di elaborati
scritti di bambini discalculici; esperienze dirette degli insegnanti;
strumenti compensativi e misure dispensative.
- La rappresentazione di bambini e ragazzi con ADHD, gli indicatori per
una corretta individuazione del disturbo, la definizione e la
classificazione diagnostica, l’eziopatogenesi, la specificazione dei
diversi sottotipi (con disattenzione predominante, con
iperattività-impulsività predominanti e combinato);
- Le metodologie educative più idonee per affrontare tale
disturbo all’interno del gruppo classe. Studio di casi.
3° INCONTRO
- Bisogni Educativi Speciali: diritto all’apprendimento e scuola
inclusiva.
- Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi
speciali.
- Pratiche di inclusione.
4° INCONTRO
- Piano Didattico Personalizzato
- Piano Annuale per l’Inclusività
- Bisogni Educativi speciali e valutazione.
Metodologia
Per soddisfare le esigenze formative si agirà attraverso metodologie di
apprendimento attive centrate sulla partecipazione dei formandi. Per
favorire il collegamento con la dimensione reale sarà favorita
l’analisi dei casi. Inoltre, attraverso l’attività formativa,
l’attenzione si focalizzerà sulle strategie e sugli strumenti da
applicare nella didattica.
Saranno privilegiate le metodologie che prevedono una partecipazione
attiva (esercitazioni, discussioni di casi, ricerche personali,
discussioni di gruppo, simulazioni, ecc.), attivando strategie
induttive. Gli interventi teorici avranno la finalità di stimolare la
discussione e di dare degli input da approfondire attraverso la ricerca
personale o altra attività formativa.
Il responsabile del piano di formazione dell'Istituto
Prof. Liborio Calì